丁丁冬冬学识字1名师教学设计

北师大版小学语文二年级下册第三单元“丁丁冬冬学识字(一)”

《春风》教学设计

陇原名师侯淑香小学语文工作室鲁琼

【教学目标】

1.知识和技能:(1)认写“肖、俏、捎、削、哨、梢、悄”等7个字; (2)背诵课文。

2.过程和方法:体会汉字声旁表声的特点,练习看半边猜字的识字方法。

3.情感态度、价值观:体会春天欣欣向荣的景象。

【教学重点】

1.体会形声字的特点。

2.有感情朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

掌握生字的构字特点,并能根据特点区分形声字

【教学方法】对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法

【学法指导】引导学生在讨论和朗读中,边圈点勾画边体会春风的特点【教学用具】多媒体课件、生字卡片

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、起——谈话导入,观察插图

1.学生分组:同学们,春风浩浩读书香,今天我们就随丁丁、冬冬一起来学识字吧!咱们所有的男孩子,老师就叫你们丁丁,所有的女孩子,咱们就是冬冬了,这样,我们班的小朋友就可以分成丁丁组和冬冬组了,大家同意吗?好,现在咱们再来问候一次:丁丁们,你们好!冬冬们,你们也好呀!一年之计在于春。春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化,今天我们就来学习第三单元的《春风》一课,来感受一下春天的气息(板书课题,学生书空,齐读课题)。

2.观察图片,交流发现:简单观察图,让学生交流你有什么发现,目的是让学生注意教科书的图画,体现图文并茂的意味。“肖梅潭(这里也顺便关注书中的注脚,引起学生注意)看到这一景象,写下一首儿歌,想读吗?”说着,就进入了“听读”环节。

二、承——悦读儿歌,随文仿写

1.老师也想读,请同学们轻轻地把课本翻到第16页,一手扶书,一手指字,认真听读,思考春风都给哪些事物带来了神奇变化,指名交流。

2.现在请同学们自己有感情地朗读课文第一小节,用你喜欢的符号勾画出春风带来了哪些变化,同桌之间互相交流,指名汇报。

3.是啊,这些色彩上的变化让我们感知到了春天是个多姿多彩的季节,请同学们边欣赏视频,边赞美春天。我们也来尝试描绘出它缤纷的色彩。

4.随文仿写第一小节:春风轻轻吹着口哨,把迎春花吹成了()色,绽放开张张笑脸。把丁香花吹成()色,散发出阵阵清香。把梨花吹成()色,引来许许多多蜜蜂蝴蝶。

5.过渡:春风轻轻一吹,冰雪消融,柳梢反绿,桃花盛开,万物复苏,春天真是个生机勃勃的季节啊!在春天,咱们活泼健壮的小朋友会做什么呢?

6.用心诵读第二小节。请丁丁们来齐读第二小节。评价,再请冬冬们朗读这一小节。

7.随文仿写第二小节:春天不仅给小朋友们带来喜悦,还引来许多小动物,想想还有谁也来了?填填:听()在树林里欢快地鸣叫,看()在草坪上欢快地奔跑,看()在草丛中翩翩起舞。

8.尝试背诵:你喜欢这首儿歌吗?咱们师生合作试着背一背。

三、转——发现规律,主题识字

春风是个魔术师,带来了许多神奇的变化,汉字也这般神奇。瞧,这些字宝宝带着它们的好邻居等着我们去探望呢!我们开着火车去,“两列火车一起开,火车从哪里开?”请同学们仔细观察标红的字宝宝,说说你有什么

发现。(预设:生字多有“肖”作为一个部件构成)

1.一字开花:为“肖”字找偏旁组字,理解字义的基础上识记字形。

2.叫号识字:给7个生字编上号,如果我问:一号一号什么字?你们就回答:一号一号xxx,把这个字说3遍。我也可以换一种问法:xxx是几号,你们回答,xxx,是几号。(进入游戏。)

3.思考:这些字在读音上有什么特点?(带有ao或iao)

4.摆一摆:这些字都带有肖字,读音又这么相似,我们怎么区分它们呢?请同学们看这首儿歌,用你的字卡填空,按顺序摆一摆。

夜晚静( ) ( ),月儿挂树( )。

孩童( )柳( ) ,风把问候( )。

雄鹰翔九( ),山花多娇( )。

5.送字宝宝回家:将字宝宝按照结构分类。

6.观察指导、比较,规范书写:教师示范写“肖”,学生书空,在写字本上进行首次书写放大练习,请同学来黑板上写,评价、比较、指导,规范书写。认真观察,总结“肖”作为汉字构件分别在左边、右边、下边时要注意什么。练习书写。

7.了解形声字:一部分表示字的读音,另一部分表示字的含义,表示字读音的叫做声符,表示字义的叫做形符,这样的字是“形声字”。形声字因形见义,据形知音,音义结合,因而,识记形声字时我们可以充分利用这一特点。总结成儿歌:形声字有规律,掌握特点辨仔细,声旁用来标读音,形旁大多表字义。

8.举一反三:回忆我们学过的形声字。

四、合——背诵儿歌,小结反馈

1.背诵儿歌。

2.谈谈这节课你的收获。