语文天地第二课时教学实录

《从细入微,描写人物》教学设计

晋江市池店镇旧铺小学朱祯

[教学目标]

知识与技能:

1.掌握细节描写包含的内容

2.学会“抓特点、写外貌”外貌描写的方法,以及“描环境、写心理”的心理描写方法过程与方法:

学生日常习作中寻找范文,学生在自身学情的基础上充分利用微课、多媒体课件等现代信息技术方式感知细节,在充分的口头习作、现场书面习作等表达中学习细节的刻画。

情感态度与价值观:

1.感受细节描写对人物形象塑造的重要性

2.做生活的有心人,细心观察,有趣的、精致的习作来源于对生活的留心

[教学重难点]

1.学会“抓特点、写外貌”外貌描写的方法,以及“描环境、写心理”的心理描写方法

2.做生活的有心人,细心观察,有趣的、精致的习作来源于对生活的留心

[教具准备]

多媒体课件、学生日常习作范文、自制微课《细节描写》等

[教学过程]

一.猜谜导入,揭示课题

1.猜谜语:《猜猜我是谁》的游戏。

(1)看到这句话,在你脑海中浮现出哪些明星?

ppt出示:他,是一位明星。

(2)再看,你再猜猜会是谁呢?说说你的依据。

PPT出示:白净的脸蛋,紧跟潮流的发型,随时随地变换发色,俨然一位“韩国风”美男子的

(3)老师还有线索,我们一起来做做这个动作。

ppt出示:酷爱并擅长耍帅,双手五掌张开,穿过耳边的秀发向后滑过,是他最经典的出场。

把这里的动作和刚才的外貌相结合,再猜猜,有白皮肤,不断变换发型,带韩国风,又常常做出这个(师示范)耍帅动作的明星,是谁?请你。

(4)是的,这位明星就是—鹿晗。你们猜对了吗?

出示ppt:鹿晗配乐图

2.揭示课题:细节描写

师:只写他的脸、只写他的头发、只写他的衣服等外貌特征(ppt出示:外貌描写)或者只写他的动作(ppt出示:动作描写),都无法指向鹿晗这个人,只有把所有这些特征加起来,才能帮助我们揭开谜底,对这些特征的描写就是“细节描写”。这节课,就让我们一起来认识细节描写(板书:细节描写)。

一、播放微课,理解细节描写

1.播放微课《细节描写》

2.复习语言描写、动作描写

(1)微课中向我们介绍了哪些细节描写?

(2)快速浏览短文《水浒传》,迅速找出段落中的语言描写和动作描写。

3.引入新课:外貌描写、心理描写

师:同学们刚才举起的手告诉我,你们已经掌握了语言描写、动作描写,这节课,我们还要学习外貌描写、心理描写。

三、抓特点,写外貌

我们认识一个人,往往是从外貌(板书:写外貌)开始。今天,老师给大家带来了一位老朋友,看,(出示ppt:照片1)你要怎么介绍他的外貌?

(一)共性特征

1.我们一起回忆回忆微课里告诉我们,外貌描写包含哪些?

2.了解了外貌描写,你打算从哪些方面介绍他的外貌?在这里老师提醒大家,观察图片,我们需要按照一定的顺序,可以从上往下,也可以……还可以……还可以……写作文也一样,需要一定的顺序。请同学们现在按照从上到下的顺序观察他的外貌。

3.口头习作范文

(1)出示口头习作

如果把刚才同学们的口头习作整理起来,就是老师现在呈现给大家的这样一篇范文(出示ppt范文),大家一起读读。

(2)观察三张照片

我们再观察这三位同学(出示三张照片),他们都有乌黑的头发,都有闪闪发亮的眼睛,笑起来都是眯成一条缝,都有高挺的鼻子,都有洁白的牙齿,也就是说,同学们找的这些特点是大

家共有的、共同的,这样的一段文字,适用于他,适用于她,适用于他,甚至适用于我,还适用于在座的各位同学,这是没办法把不同的人物区分开的。

(3)揭示外貌要“抓特点”

因此,我们在描写人物外貌时,要抓住的,是特点!(板书:抓特点)特点(ppt出示:特点)“特点”的“特”(ppt“特”字变红),就是特殊、特别、独特、与众不同的地方,多数人身上共有的点,我们并不能称其为特点。

(二)独特特征

1.再看照片1,找属于他独特的外貌特点,按一定观察顺序。

2.同桌朝着对方灿烂、露齿笑,仔细观察与照片1中的同学,笑时外貌上的不同。

3.总结:和你的同桌一样吗?你的同桌同时具备这些特征吗?这,就是特点。这些,才是值得我们去动笔刻画的外貌。

4.实战演练:《他》(ppt出示三张照片、配乐、倒计时),分享外貌习作

5.课后延伸:用你的笔编纂谜语,记录下人物独特的外貌,文中不出现姓名,继续猜谜游戏“猜猜他是谁”。

四、描环境,写心理

认识了一个人的外貌,我们一起来走进人物的内心(板书:写心理)。

(一)重复的“害怕”

1.出示学生日常习作范文(ppt出示范文),知道小作者表达的心理

2.数数,重复了几次“害怕”,有达到效果吗?

(二)具体的“可怕”

1.看小视频,谈感受及其来源,是从视频中哪些地方获得的?你听到了什么?看到了什么?

2.出示口头习作范文,多种形式朗读

3.总结:我喜欢这样的害怕,害怕是一种心理活动(ppt出示:心理描写),看不见摸不着,不要说害怕的时候就写我害怕,因为每个人对害怕的感觉是不一样的,是不可复制的,写作追求的就是这样的不可复制。要让读者感受到你内心的害怕,就要用文字把看到(ppt:红线红字)、听到(ppt:蓝线蓝字)、想到(ppt:绿线绿字)、可能做出的反应等等周围的环境描绘下来(板书:描环境),变成具体的、看得见、听得见的事物,让人有种身临其境的感同身受。

五、总结(ppt配乐)

最后,老师有一句话要送给大家:“生活中的细节都是醒着的,睡着的是我们的心”。

希望同学们能够抓特点,写出每个人独一无二的外貌,正如巴尔扎克所说的,(ppt出示:

唯有细节组成作品的价值。——巴尔扎克)。

希望同学们能够描绘出周遭的环境,写出人物不可复制的心理,正如巴尔扎克所说的(ppt 出示:唯有细节组成作品的价值。——巴尔扎克)。

希望同学们能够做生活中的有心人,细心观察,细节写作,正如巴尔扎克所说的(ppt出示:唯有细节组成作品的价值。——巴尔扎克)。

六、作业:《生日,快乐》

运用描环境、写心理的方法,把过生日时快乐的心理写出来。