我们的手优秀教案内容

《我们的手》教学设计

一、教材分析:

《我们的手》是北师大版四年级下册第四单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节,作者采用比喻的手法,借手这一意象,把它分别比作电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活

的人们。

二、学情分析:

四年级的学生已经掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中,可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。

三、教学目标:

1、认识并会读写本课生字和词语。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵,培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

3、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

四、教学重难点:

1、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

2、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,

心手相连,会使整个世界变得更加美好。

五、教法、教具:

讲授法、情景教学法、讨论法,多媒体课件

六、教学过程:

(一)导

请大家伸出你的手看看,干净吗?漂亮吗?多么干净又漂亮的小手啊。手在我们的生活中无时无刻不在发挥着它巨大的作用,我们每一个人的手都可以做出许多有意义的事呢,那老师带来了一些朋友,请同学们看看这些字你认识吗?(出示课件卡片:“提、拉、抱、扶、摸”等字)提问:你们发现了什么?(这五个字都有提手旁;这五个字都是动词;都是用手所做的动作。)那我现在说几个句子,请同学们把“提、拉、抱、扶、摸”填到相应的句子中。

1、小红看见一个小弟弟摔倒了,她赶紧跑过去把小弟弟()起来。

2、爸爸()起儿子,在他的脸上亲了又亲。

3、一位老奶奶吃力地在路上行走,明明跑过去帮老奶奶()篮子。

4、老师走到小刚跟前()着他的头说:“没关系,再做一次!”

5、玲玲、丽丽两姐妹手()着手,一起上学校。

大家想一想,句中人物在做这些动作时,想要表达什么样的感情? (学生自由合作交流,并汇报:五个句子表达了人与人之间的关心、乐于助人、疼爱等情感。)你看用手做的这每一件小事,表达了多么

美好的感情。今天我们要学习的诗歌,也反映了很美好的感情,现在就让我们一起学习《我们的手》这首小诗,更深的了解我们的手,走进手的情感世界!齐读课题。

(二)学

一、初读诗歌,整体感知

1、出示作者简介。

2、出示学习要求。

3、检查课前自学情况,解决生字词。(课件出示生字词开火车读)大家读的可真投入,相信已经打败那些拦路虎了,让我们来展示一下吧,出示生字,开火车读,齐读。重点强调“辰”的读音和“帆”的写法,师板演。

4、(1)请同学们用自己喜欢的方式再读课文,看看有什么发现?

(每一节的第一句都是:我们的手,是______。)

(2)将每一节的第一句连起来读,你又发现了什么?

(这四句都是比喻句。)

(3)以前学过的比喻句中都有比喻词:像、好像、似的等,这些句子中并没有你怎么判定它们是比喻句。

(句中的“是”就是“像”的意思。)

(4)指出这样的比喻句叫“暗喻”。

5、出示课件。你能说一些这样的句子吗?(学生积极思考,踊跃展示。)

6、初读感知:这首小诗,以我们的手为线索,表达了对亲人、朋友、

世界人民的关心、友爱和美好情谊。

二、再读诗歌,进一步感知诗歌内容

1、哪四个同学想合作读一遍诗歌。(四个同学合作读诗歌。)

2、他们读得怎么样?(其他学生进行评价:有读的好的;有读的不好的。)

3、根据评价结果提问:怎样才能读好呢?想不想读好这首诗?(学生回答:想。)

4、教师谈话:想要读好这首诗,就要深刻的理解诗歌的内容,下面我们一起学习每一节诗歌。

三、理解感悟

1、学习第一小节,感受情感传递。

(1)、师:请随老师走进第一小节。自由读第一小节。

(2)、师:这一节里,我们的手是……

生:(接)是电线。

(3)、师:对,我们的手是电线。你能根据这一句提问题吗?

(生思考并提问:为什么我们的手是电线?)

(4)、师:再读第一小节,解答这个问题吗?编者很有心,在书上给我们留下了空白处,我们可以在这黄金地段记下你的理解,感受,欣赏,评价。

(生边读、边思考、边记录并回答:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮;电线给千家万户传递着光明,就像我们的手拉着爸爸、妈妈的手一样

传递着像等一样明亮的幸福。)

(5)、以上几位同学说到自己家的时候,脸上洋溢着幸福的感觉。在座的其他同学,你们幸福吗?什么事让你感受到了幸福?

(生回忆并汇报。)

(6)、谁能带着幸福的感觉读读第一小节?

(教师指名读,其他同学认真倾听并作出评价与指导。)

(7)、根据同学的指导再读一次。

(8)、集体读。(读出幸福的感觉)

2、学习第二小节,感受情感传递。

(1)、有感情的读第二小节。

(2)、师提问:第二小节又说我们的手是什么?(生回答:桥。)

(3)、你能根据这一句提问题吗?(生提问:为什么我们的手是桥?)

(4)、师:再读第二小节,解答这个问题吗?可以在空白处写上自己的理解,感受。

(生回答:这里的桥指的是人与人之间的友谊之桥,传递着友人与友人之间问候。)

(5)、师提问:什么是友谊?如何对待自己的朋友,才称得上真正的友谊?

(生讨论汇报)

(6)、师提问:谁愿意将第二小节读给自己的朋友?如果你的朋友就在我们班里,请你说出他的名字,并看着他读这一小节诗。

3、学习第三、四小节,感受情感传递。

(1)、可以用学习第一、二小节的方法。

(2)、小组内可以采用组内最熟练的方法。

(3)、师提问:什么情感在传递?(通过读、说的方式进行汇报:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚;我们每天都很快乐,像小鸟一样自由自在。)

(三)检

四、小结升华。

我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟,它们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。瞧,我们的手是多么智慧呀,那我们再齐读一遍来歌颂我们的手吧!(齐读)同学们读的真棒!给自己掌声。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。(四)拓

五、拓展延伸、学习仿写

1、这节课,同学们不仅读的好,而且说的好,你们的表现的如此棒,老师突然也有了灵感,也想做一首小诗,想展示一下自己,好不好?出示课件,有感情的读:

我们的手,是鲜花,我们的手,是爱心,

送给你、送给他,爱植物、爱动物,

传递着彼此的爱世间的一切生物,

问候与祝福。愿与他们友好相处。

2、你发现了什么?

(与所学诗歌结构相同,也传递着美好的情感。)

3、在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节,一会儿来展示你们的作品。

六、总结、布置作业

1、让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。小诗人,老师问问你们,你们的诗是靠什么写出来?(用心、用脑……)对!用脑用心,也离不开手吧。同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。

2、朗读并背诵诗歌,并把自己仿写的诗歌誊抄好做一个精美的卡片送给你想送的人。