小数的认识教学设计一等奖｜教案在线预览

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认识小数南岭庄乡中心学校李晓丹教学目标1、结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。3、感受小数在生活中广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。重点:知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,

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所属课文：小数的认识

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2018-05-08 00:46:00

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学校：蔚县南岭庄乡中心学校

小数的认识教学设计一等奖

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关键词：小数的认识教学设计一等奖

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认识小数

南岭庄乡中心学校李晓丹

教学目标

1、结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。

2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。

3、感受小数在生活中广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。

重点:知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,会读小数。

难点:理解具体事物中小数表示的意思。

教具、学具准备:

课前要求学生到市场了解商品的价格,选择两种自己最感兴趣的物品,并绘制成标价牌。

教学过程:

一、创设情境,引入小数

1.学生出示商品标价牌。

师:同学们,课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格,并制成了标价牌,谁愿意跟大家交流一下?

学生上台展示标价牌,并交流商品的价格。

(教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)

2.区别整数与小数。

师:请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?

根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗?

3.引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数，(拿走磁性黑板上的整数标价牌)今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题：认识小数)

二、认识小数

1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分。

2 . 53

3 . 8 0

0 . 8

说一说你手里的价格标签上的小数的小数部分和整数部分各是么？

2、你会读小数吗?

让学生试读标价牌上的小数。(提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同) 小数的读法：先读整数部分，整数部分的读法和整数的读法一样，再读小数点，读作“点”，最后读小数部分，小数部分顺次读数。

比如：

（1）老师的身高1.53米，1.53读作：一点五三（千万不要读成“一点五十三”呦！！！）

读一读

3.5 12.01 123.0102 6.0

3、我们一起来看一看课本给我们带来了哪些小数

三.认识小数的实际含义

1、哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱?(学生回答，教师板书）如：

6. 8 0元表示6元8角

0. 5 0元表示 5角

3. 5元表示3元5角

2、蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么?

四、课堂练习

1、请同学们自己写出两个小数,指出各部分名称,并读出来。

学生写完后同桌互相读一读。

2、练一练第1题学生独立完成再交流,并读一读。

3、练一练第2题师:先了解广告中有哪些信息,这些信息是什么意思。只要学生提问合理就给予肯定。

五、总结

说说今天的收获。

六、板书设计

小

数

(整数部分)点(小数部分)

2 . 5 3

3 . 8 0

0 . 8

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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