平均分一组物品教学设计一等奖

认识分数——几分之一教学设计

箭岭小学佘增民

一教学目标

1、知识目标:初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、过程目标:结合具体情景和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。

3、情感目标:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣。

二教学重难点

重点:初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

难点:正确书写分数。

三教具准备:多媒体课件长方形纸

学具准备:两张长方形纸和彩笔、直尺。

四教学过程

(一)故事引入质疑激趣

1、多媒体播放《猴子分桃》的故事。

2、师:刚开始有几个桃子?可以用哪个数字表示?

生:有两个桃子,用2表示。

师:后来成了几个桃子?可以用哪个数字表示?

生:一个桃子,用1表示。

师:剩下的一个桃子是怎么分的?

生:一人一半。

师:一半可以用我们以前学过的哪个数字表示呢?

生:。。。。。。

师:它可以用另外一种形式的数——分数来表示。

引出课题:认识分数。

3、说生活中的二分之一

师:生活中说的“一半”用数学语言可以说成“二分之一”。

那么半个桃子就可以说成二分之一个桃子。

生活中还有可以用二分之一来表示的事物吗?半个馒头,半个西瓜….. 生:。。。。。。

(设计意图:通过听故事引起学生的兴趣,并由用数字表示激起学生的疑问和好奇,自然导出课题。然后由故事中的“一半”引出二分之一,通过例举生活中的二分之一让学生认识到分数来源于生活。)

(二)自主互动探究新知

1、出示例1的情景图《分食品》

师:盘子中有4个橘子、2盒牛奶和一块月饼平均分给2个人。每人分到了多少?

生:每人分到2个橘子、1盒牛奶和二分之一块月饼(如果学生说半块月饼,引导学生用数学语言表示为二分之一块月饼。)

(动画演示分橘子和牛奶的过程)

师:怎么从这一块月饼中拿出二分之一块月饼分给他们呢?

学生讨论,引出平均分并分成2份。

(动画演示分月饼的过程)

师:为什么其中一份就是那二分之一块月饼呢?(引导学生说出其中一份是整块

月饼的一半,也可以说成整块月饼的二分之一。)

师:谁来总结一下刚才得到二分之一块月饼的过程?

生:把一块月饼平均分成2份,其中一份就是整块月饼的二分之一。(如果学生说的不到位,可以引导补充。)

(设计意图:通过动画演示,让学生直观体验平均分的结果及由整数到分数的过程,知道分数是在平均分得不到整数个结果的情况下产生的,并初步认识二分之一的意义。)

师:不但生活中实际存在的物体有二分之一,我们数学中的平面图形也有二分之一呢。你想不想找一个二分之一出来?

2、动手做一做

活动一(课件出示要求:拿一张长方形的纸,把它平均分成2份,并把其中的1份涂色。)

(1)学生独立完成。(教师巡视中注意搜集不同折法)

(2)学生展示自己的不同折法。(展示过程说出自己是怎么做的,哪部分是自己找到的二分之一)

(3)教师总结:尽管他们的折法不同,涂色部分的形状和位置不一样,但他们都是把长方形的纸平均分成了2份,涂色部分都是其中一份。)

(4)让学生总结二分之一产生的过程.

(5)教师引导学生根据二分之一产生的过程,讲解二分之一的写法和读法。

(6)学生书空,边读边写。并在自己折好的纸上标出1/2.

活动二学生总结1/3的读法和写法和意义

(1)老师出示一张不是平均分的2份的长方形纸问学生是不是1/2.

(2)再出示一张平均分成3份并把其中一份涂色的长方形纸问学生是不是1/2

(3)让学生用正确的分数写出并读出。并解释为什么是1/3.

活动三用不同的平面图形折出一个自己喜欢的多个几分之一,并展示给大家,交流不同分法。

(设计意图:让学生在经历动手操作,交流、讨论的过程中,进一步理解几分之一的实际意义,从而来突破本节课的难点,正确地书写分数。)

3、议一议:教师提出问题,学生回答,教师补充。

三反馈练习巩固新知

课件出示练习题,学生独立完成,交流平均分方法,错题原因。

四总结提升:

这节课你有什么收获?

板书设计

认识分数

几分之一

其中1份

一半二分之一写作:1/2 平均分

2份

1/3读作:三分之一