24. 陶罐和铁罐公开课参赛课教案

24陶罐和铁罐

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过自学或互助掌握生字、新词、好句。

2、通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

3、理解课文讲的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。教学重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶

罐的谦虚而不软弱。

教学难点:理解课文讲的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前激趣

1、同学们,今天接着来学习《陶罐和铁罐》这篇课文,齐读课题。(读得非常好)

2、今天老师请来上节课的两位主角(出示课件)这位是陶罐先生,这位是铁罐先生。

3、陶做的罐子和铁做的罐子哪一个更加坚固(指名说)铁罐,板书。与铁罐相比,陶罐的特点是什么?——易碎

3.其实,他们在一起发生了一件特别有意思的故事?想不想去看看啊。(想)这篇故事是一则寓言故事(板书:寓言)寓言故事是要告诉我们一个道理,当然这篇课文也不例外。4、下面,就让我们一起走进国王的御厨里,去看看坚固的铁罐和易碎的陶罐之间到底发生了怎样的故事。

二、初读课文

1、请同学们打开书,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

大家读完了课文,这些生词都认识了吗?(认识了)(指名读)

课件出示词语:

陶罐御橱奚落懦弱

轻蔑争辩愤怒羞耻

流逝宫殿掘开朴素

和睦相处相提并论

评价:读得很准确,声音也很洪亮。

大家看这个字(和睦相处的处字),怎么读?据我所知,这个字还有另外一个读音,谁知道?来组个词。同学们掌握的真不错。(出示课件)

2、谁能用简练的语言说一说陶罐和铁罐之间的故事。(指名说)

你能用上老师的这句话再来说一说吗?(出示课件)

3 这则寓言故事中出现了两个场景,分别是哪两个场景?(指名说)

(1)国王的御橱(2)荒凉的场地上

4 我们一起来学习第一个场景,也就是课文的第一部分(1---9)

三细读课文

1 找同学读第一段

骄傲的铁罐对陶罐是什么态度?谁能在这一自然段重找出相关的词语:奚落看不起

这两个词语里面哪一个是从心里对陶罐的态度呢?(指名说)奚落的意思?(出示课件)用尖酸刻薄的话揭人短处,使人难堪)你解释得真准确,你是用什么方法理解的?(查词典)恩不错,查词典是理解词语的一种非常好的方法,以后遇到不理解的词语一定要动手查一查。

2、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢?课文中描写得很精彩,请大家自由朗读课文2-9自然段,用直线把铁罐奚落陶罐的句子划出来。

(一)铁罐汇报:学生汇报(出示课件)铁罐说每句话的语气、神态一样吗?(不一样)你是通过哪些词语知道的?(傲慢、轻蔑、恼怒)这些词语的意思大家都懂吗?(懂)那谁能带着傲慢的语气来读一读这句话?(出示课件)

1、“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。A.傲慢的铁罐,陶罐敢碰你吗?(不敢)B.陶罐为什么不敢碰你?(因为陶罐易碎)c.恩,多么傲慢的铁罐,他眼里根本就没有(陶罐),分明是瞧不起陶罐啊!d.谁能再带着这种傲慢的语气读一读。e.我们一起学着他的样子来傲慢地问问。――全班齐读。面对傲慢的铁罐,陶罐只是谦虚地说了一句不敢,铁罐又是怎么奚落它的呢?(出示课件)

2、“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。a.同学们,什么是轻蔑?(看不起别人)b.轻蔑是怎么样的神态?大家看这个“蔑”字,草字头下面是个横着的目,而且这个“目”还这么扁,就像一个人眯着眼从眼角看别人,把别人都看扁了。你学学轻蔑的神态吗?c.真像。谁愿带着表情来读铁罐的话呢?男生读、女生读。真是一个骄傲无礼的铁罐呀!面对它的傲慢无礼,陶罐据理力争,与它争辩起来,这下可惹恼了铁罐(出示课件)

3、“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”a.铁罐为什么恼怒了,觉得陶罐不能和他相提并论?

b.是呀,铁罐只看到了自己坚硬的优点和陶罐易碎的缺点,就觉得陶罐不能跟自己相提并论。

c.谁能把铁罐的恼怒读出来d.小组读。

4:(出示课件)“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说:“走着瞧吧,总有一天我要把你碰成碎片。”a.同学们,铁罐在前面是傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐,此时此刻,它又是带着怎样的表情来奚落陶罐的,请你们想象一下铁罐说话时的表情,可以用个什么词?b.让我们带着自己的感受再来读读这句话。全班齐读。听了同学们的朗读,老师仿佛真的看到了那只骄傲、蛮横无礼的铁罐。(板书)

5:读到这里,你能用自己的话说说“奚落“的意思吗?对,除了查词典之外,联系上下文也是理解词语的一种非常好的方法,在以后的学习中就可以用上这种方法。

(二)陶罐铁罐如此的奚落陶罐,依我看啊,它们俩非得打起来不可。(没有打起来)没有打起来?那面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐怎样对待的呢?请你们用波浪线画出陶罐说的话。

A.指名说,出示描写陶罐的句子。1“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。2“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。

说到盛东西,我不见得比你差,再说„„”3“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”4陶罐不再理会铁罐。(这是一种无声的抗辩)

B.请同学们再自由地去读读陶罐说的话,感受一下这是一只怎样的罐子?

C.反馈:你觉得这是一只怎么样的陶罐?你从哪儿看出来的?(指名说理由)。(谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强)师:同学们,真是了不起,大家读懂了,这是一只(齐读板书的词语)的陶罐,可见,陶罐已经给同学们留下了美好的印象。