20 鸟的天堂ppt配用优秀教学设计

20、鸟的天堂

教材分析:

《鸟的天堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第四单元的一篇精读课文,是我国著名作家巴金先生的一篇文质兼美的散文。课文记叙了巴金先生先后两次去鸟的天堂所看到的不同景象,突出了榕树茂盛、充满了生命力的特点,同时还给我们描绘了一幅群鸟飞舞、百鸟争鸣的美丽画卷,表达了作者对大自然这种生命现象的热爱和赞美。文章用词准确、传神,句子优美,琅琅上口,再加上动静结合的手法,更增添了文章的生动性和趣味性。这是一篇培养中年级学生想象力,提高阅读能力和审美能力的好范例。

学情分析:

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。

教学目标:

1.正确认读本课8个生字,会写11个生字。结合上下文理解“陆续、继续”“缓缓、渐渐”“静寂、热闹”“应接不暇”等词语的意思,读准“应、干、禁、数”等多音字。

2.有感情地朗读课文,整体把握课文内容,背诵文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。

3.边读边想象画面,感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景,以及树、鸟、人融融相处的优美意境。体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点:

1.了解大榕树的奇特和美丽、众鸟纷飞的景象。

2.感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

教学难点:

领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。

教学准备:

1、学生搜集有关鸟的天堂和巴金的资料。

2、教师准备教学课件。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

课时任务:

1、边读边想象画面,感受大榕树的奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景,以及树、鸟、人融融相处的优美意境。

2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学过程:

一、深读感悟

(一)复习导入:

1.“鸟的天堂”指的是什么?作者和他的朋友两次经过鸟的天堂,分别看到了什么?(板:榕树鸟)

2.导入:这节课我们再一次跟随巴金爷爷走进鸟的天堂,进一步感受鸟的天堂的美丽与壮观。

(二)出示感悟题;

为什么大榕树会成为鸟的天堂?你是从文中哪些词句感受到的?默读课文

7—14自然段,边读边思考,并勾画出相关的词句,在空白处简单写一写自己的感受,再带着自己的感受读一读所勾画的句子。

(三)学生独立阅读思考。

(四)小组讨论。

(五)全班交流。

预设(一)榕树之大

学生结合相关的词句来说明,带着感受朗读,师生评价。

<设计意图:让学生了解榕树之大,给鸟儿们提供了广阔的生活空间。> 预设(二)榕树茂盛、富有生机

先让学生读,然后引导学生带着想象谈感受,再带着感受读,师生评价。

<设计意图:让学生了解榕树“茂盛”,给鸟儿们创造了良好的生活环境。> 教师引导学生体会作者表达方法:

作者之所以把大榕树描绘的这么美,主要是他抓住了大榕树大、茂盛、有旺盛的生命力的特点,所以我们以后再写景物的时候要先抓住景物的特点。这叫静态描写,也是一种写作手法。

过渡:作者和朋友在傍晚去鸟的天堂看到的是一株茂盛富有生机的大榕树,当他们第二天早晨再次经过鸟的天堂,看到的又是一番怎样的景象?

预设(三)鸟很多、很欢乐、很自由

(1)重点理解:热闹,到处……到处……,大的、小的,花的、黑的,有的……有的……有的……,应接不暇。

(2)想象画面,有感情朗读

(3)师生评价,让学生带着感受读。

<设计意图:体会人们对鸟儿喜爱,进而体会人们对鸟儿的爱护,追求自然的和谐美好,使得鸟儿能在这里自由自在的生活,激发热爱自然的情感。> (4)体会作者表达方法

你们知道吗?作者把众鸟纷飞的场景写的这么形象的方法叫动态描写。

(六)激发情感,回归主题。

1、师:难怪作者在文章的结尾处这样赞叹——这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

引导学生理解双引号在这里的作用和两个鸟的天堂的不同含义。

<设计意图:首尾呼应,显示了课堂的完整性。>

2、引导学生领悟“这里为什么会成为鸟的天堂”的其他原因。

如当地的农民保护意识强。当地气候潮湿,适合鸟类繁殖……

<设计意图:拓宽知识面,学会多角度思维。>

二、拓展阅读:

大榕树向我们展示了大自然的魅力,向小鸟敞开了无私的胸怀。孩子们,老师相信你们一定陶醉于人与自然和谐相处的境界中,大自然中到处有美景,让我们来欣赏巴金爷爷的另两篇美文《海上日出》和《海上升明月》。

海上日出

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成

了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

海上升明月

四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间,一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象,要超过所有的人间名作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小,红色也愈淡,不久到了半天,就成了一轮皓月。这明月上面有无际的青天,下面有无涯的碧海,我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一栗。不消说,悬挂在天空的月轮月月依然,年年如此。而我们这些旅客,在这海上却只是暂时的过客罢了。

与晚风、明月为友,这种趣味是不能用文字描写的,可是真正能够做到与晚风、明月为友的,就只有那些以海为家的人!我虽不能以海为家,但做了一个海上的过客,也是幸事。

上船以来见过几次海上的明月,最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这灯并不亮,后来船走了许久,这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么?但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一根黑带。它不断地上升,突破了黑云,到了半天。我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。

三、有效练习

请你用几句话描写一处(如大坝公园、西山公园、校园……)景物,注意抓住景物的特点,运用静态描写。

板书设计:

榕树大茂盛生机(静态)

鸟的天堂和谐

鸟多快乐自由(动态)教学反思: