成语故事课堂实录【2】

画龙点睛

大连市甘井子区宇峰小学于璐

教学目标:1.通过自学读懂成语故事“画龙点睛”的内容。理解画龙点睛的寓意。

2.能通过生活实际以及个人理解运用“画龙点睛”这一成语,并积累学习更多相关的成语,尝试从生活实际出发了解成语寓意。

3.对学习成语产生更进一步的兴趣与爱好,感受中国语言文字的博大精深。

一、播放视频,兴趣导入

师:同学们,老师今天请来两个小朋友和我们一起上课。

预设1:师:你们笑了,怎么了?预设2:你们发现他们和你们的不同了吗?

生(齐):没眼睛

师:谁来把他俩的眼睛点上?

生去大屏幕点睛

师:点上眼睛的小朋友生动多了,眼睛真关键啊!如果没有眼睛就看不到光明,看不到美好,我们体验下没有眼睛的生活,闭上眼睛,(播放音乐)起立,坐下,和同桌招招手,和老师招招手,翻开书60页……你们能准确翻到60页吗?眼睛太关键了,让我们重获光明,睁开眼睛!欣赏一个动画片!

出示动画片,

生看视频

师:谁知道这个故事的名字?

生齐:“画龙点睛”(师板书)

师:这是个成语故事,今天我们就来学习它,齐读课题

二、初读故事,读准读音

师::请大家打开书134页,自己小声读课文,标记自己不认识不理解的词,想办法解决。师:大家可真认真!还有没有没解决的字?

师“那来考考你”

出示生词

三、再读故事,理解寓意

1、生自提问题

师:请同学们默读故事,提出自己不理解的问题,或者有价值的问题,考考小组同学。

2.小组讨论

3合作交流

师:有没有没解决的问题?

预设:一小组:我们不知道“画龙点睛”的寓意是什么?

师:有没有知道的?

其他组回答:比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容更加生动有力。师:说得正确,你们组是怎么知道的?

生回答:查字典

师:利用工具书学习真是个好办法。

师:如果不查字典,怎么理解成语寓意?

预设:生:联系生活实际

师:可是联系生活实际需要有依靠啊,什么要与生活实际相联系?

生:要把成语故事的内容与生活实际相联系

师小结:把握故事内容很关键。把握故事内容对我们来说不难,怎么把握?

生:要素法,抓住——谁?做什么?结果怎样。(板书)

师:谁能用要素法说说画龙点睛的内容?

预设:生:回答,师副板书:张僧繇\画龙没点睛,大家不同意,\结果点上眼睛龙活了。师:张僧繇画的龙怎么会活了?

生齐:是点上眼睛

师:龙会活的关键是因为张僧繇为它点上了眼睛,没有点上眼睛的这一笔,龙就不会活,所以点睛是画的龙飞出墙壁的关键,在生活中也有很多事情如张僧繇一样画龙点睛就能使效果更好的例子,谁能说说?(板书:联系生活实际)

生自由回答

不仅是画画,谁来填?

•我给布娃娃戴了一个蝴蝶结,顿时她可爱了许多,我的做法真可谓()

•聪明的人可以()而愚蠢的人却往往会画蛇添足。

•好的产品加上好的包装,能起到()的作用。

师:还有什么很关键,可以用画龙点睛来形容?

生:写字,画画,雕塑,做题,缝纫,设计,包装,小制作、写文章、讲话、演讲、主持师:那画龙点睛的寓意是?(板书:成语寓意)

生:写字,画画,雕塑,做题,缝纫,设计,包装,小制作、写文章、讲话、演讲、主持等方面抓住关键,会使效果更好。

4、师小结

师:孩子们,回忆下,刚才我们是怎么理解成语寓意的?

生:把握主要内容,再联系生活实际

三、活动探究,讲演成语

师:现在我们深刻理解了“画龙点睛”,你能讲一讲这个成语故事吗?练一练讲给同桌听,然后再和小组同学把这个成语演一演。

师:谁来讲“画龙点睛”?其他同学认真听一听有没有需要我们画龙点睛的地方?

一人讲

生点评:讲得很完整,我想在。。。。加上。。。就可以画龙点睛了。

师:讲的具体,点评的同学也有自己的思想,都为这节课画龙点睛。

师:哪一组上来演演“画龙点睛”,其他同学观看,想想有没有哪些情节需要我们画龙点睛? (老师准备纸龙,和记号笔,孩子点睛)

生:演得很好,在。。。处这样演,就能画龙点睛了

师:同学的建议起到了画龙点睛的作用,请吸取。因为你们小组表演充分,把纸龙送给你们,你们小组可以舞龙,让龙活起来了。

师:同学,你的表情有些遗憾,为什么?

生:我也想舞龙

师:你们也想要吗?

师:(出其不意)拿出来,一个小组发一个,以小组为单位,给龙点上关键的眼睛,再舞一舞,和其他小组比一比看哪组龙点上眼睛之后,龙“活”了!

四、巩固完善,灵活运用

师:小朋友们,今天学了什么?

生:读成语故事如何思考寓意的方法

生:把握主要内容,联系生活实际来理解成语寓意

师:学以致用,我们来试一试练一练

填写表格,给同学5分钟个人填写时间,再给大家5分钟小组讨论并修改答案

生填表,小组讨论

师:抽签,生:汇报

师:还有补充吗?

五、灵活运用

师:我们学会理解成语寓意的方法,这节课收获满满,老师给你们点赞!下面请你思考回忆一下你积累的成语故事,讲给大家听,然后我们一起来思考一下它的成语寓意,好不好?生讲成语

找生回答:我思考()结果,从而知道寓意。。。。

师:有没有补充?

生:这个成语可以用在。。。地方。

六、小结

师:今天这节课我们由一双眼睛,知道了“画龙点睛”这个成语故事中龙活的关键是点上眼睛,并把握主要内容联系生活实际,知道了它的成语寓意,从而学习了找成语故事寓意的方法。学而时习之不亦说乎,请同学回家多读读成语故事,在读的过程中想想它的寓意是什么?可以用在什么地方?在你的写作中恰当的运用成语真的会起到画龙点睛的作用。

师:你们看!屏幕上出示的是成语故事书,还有很多成语故事等着你们去探索呢!

这节课上到这里,下课!

板书:

画龙点睛

谁做什么结果怎样联系生活实际成语寓意