资料摘要
《吹糖人》教学设计教学目标:知识与技能目标:1、认识本课8个生字,会正确书写13个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的心理活动。3、理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。过程与方法目标:1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16. 吹糖人
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- 2018-04-25 13:37:00
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- 学校：正定县新安镇学区李家庄小学
16. 吹糖人教案3
未知
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关键词：16. 吹糖人教案3
正文
《吹糖人》教学设计
教学目标:
知识与技能目标:
1、认识本课8个生字,会正确书写13个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的心理活动。
3、理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。过程与方法目标:
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标:
让孩子了解乡村童年生活的乐趣,学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重难点:
1、理解含义深刻的词句。
2、体会人物的心理活动。
教学过程:
第一环节:激发兴趣、导入新课。
1、同学们,我们今天要学习的这篇课文是《吹糖人》。板书课题:吹糖人
2、糖人是我国流传多年的一种传统民间食品制作工艺。糖人既能食用,更可欣赏把玩,老师给大家带来了几个糖人图片,让我们一起来欣赏吧!
第二环节:初读课文,整体感知。
1、请学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语句多读几遍,并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。
2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。还要指导书写。
3、提出问题:“这篇课文讲的是一件什么事?”
第三环节:读中感悟、深入品味。
1、选几个学生分段朗读课文,其他学生边听边勾画关键词句。
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2、在朗读完后,让学生分组讨论交流,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分别讲了什么?给你印象最深的是哪一部分?”
3、品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。
如交流第一自然段时,引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。多请学生读一读,读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。还要请学生说一说,孩子们在飞奔时心里会想什么呢?
交流第二自然段时,引导学生说出糖人师傅的手艺高超。糖人师傅吹得快、吹得熟、吹得美。再引导学生想象:“糖人师傅手中还可以变出什么?”用“一会儿……一会儿……”口头造句。让他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。说说与上文中的哪一句意思一样。最后再让学生说一说,孩子们在看吹糖人的过程中心里又会想什么呢?
交流第三自然段时,引导学生说出孩子们对糖人爱得深、讲得欢、吃得甜。请学生说说“一个糖人一个故事,会有哪些有趣的糖人故事呢?”再引导学生抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱。最后,请学生说说在吃糖人过程中孩子们心里会想什么呢?
第四环节:总结评价,拓展延伸。
1、让学生想一想,为什么说“糖人在我的心中还没融化呢?
2、整体回顾全文,“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受?
3、启发孩子结合自己的生活实际,说一说:童年的快乐。
第五环节:安排作业,复习强化。
1、在小本本上摘抄本课中优美词句。
2、在小本本上记录长辈的快乐童年生活。
3、阅读《那一次,我错了》感受心理描写的魅力!
四、板书设计
2
16吹糖人
盼糖人
看糖人
买糖人
吃糖人
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 13:37:00
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来自：学校：正定县新安镇学区李家庄小学
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关于本教案的常见问题
Q：16. 吹糖人教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16. 吹糖人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。