21 观潮教学设计一等奖

《观潮》教学设计

馆陶县新华小学胡志超

一、教材理解

《观潮》是小学语文四年级上册第五单元的第一篇课文,作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,说明它确实是“天下奇观“课文按照”潮来之前“、潮来之时”、潮退之后“的时间顺序记叙的,重点写了潮来之时潮水的壮观景象:从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。

二、学情简介

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但生活在农村的孩子们活动的范围有限,生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,只是在电视上看见过,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体竺辅助教学。

三、教学目标

知识与技能

1、能正确拼读注意的生字,学会8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

情感态度与价值观

1.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

2.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

四、教学重点与难点

教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点:学习作者的顺序,抓特点的观察法。

第一课时

五、教学过程(听、说、读、写)

(一)、谈话导入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来之前、潮来之时、潮过之后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

(二)、引导学生朗读课文(教师出示词语帮助学生理解)

笼罩薄雾风平浪静

闷雷滚动山崩地裂

漫天卷地风号浪吼

齐头并进水天相接

漫天卷地风号浪吼

(让学生用上上面的1---2个以上词描写钱塘江的潮水。在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。)然后指名学生读读自己的所写。

(三)、学生带着气势再读课文,找一找描写潮来时景象的段落。(并指名学生指出认为好的句子和词语进行)

1、从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。)

2、响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

3、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(以上几个句子学生分析教师指导,并让学生背诵下来,再快速仿写一个这样的句子,来形容钱塘江大潮的雄伟。)

(四)、投影出示句子(括号中词供参考,不出示)

(从远处)传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮(越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(教师读上面的句子,学生认真倾听,并准确填写括号中的词,学习这种由远及近的写法。让学生用上括号中的词写几句话。)

(五)、请大家自由读课文,然后联系整篇课文,用上课文中的词语,把它说完整,说清楚。(用投影出示)

今天,我去海宁观潮,潮来之前,江面上(风平浪静),潮来时(浩浩荡荡),潮水声犹如(山崩地裂),海堤上尽管(人声鼎沸),但是听不出他们在说些什么,淅淅地,潮过去了。消失在(水天相接)的地方。(学生读后,课后自己可以用这种方法学习概括课文内容。)

(六)、全文总结平稳过渡

(七)、课堂练习

1、比一比,再组词

涌()塘()县()笼()恢()勇()糖()悬()拢()灰() 2、找出比喻句,在( )里打√表示。

1.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 ( )

2.浪潮的声音如同山崩地裂。()

3.浪潮的声音很响,好像大地都被震得颤动起来。 ( )

4.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。 ( )

5.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。八、板书设计

天下奇观

风平浪静