5 桂林山水教案3是什么类型的资料？

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关键词：5 桂林山水教案3

正文

《桂林山水》读写结合设计

一、教学目标

1、读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。

2、通过自读自悟,领悟作者抓住特点、运用对比、比喻、排比等手法描写景物的方法。

二、教学过程

一、复习导入。

1、师:请同学们自读课文第一自然段,找出人们对桂林山水的评价。

二、深入品读,体会写作方式

1、作者为什么说桂林山水“甲天下”,他是怎么描写桂林山水的?请你结合相关语句,谈谈你的感受。

2、过渡:下面让我们一起聚焦到作者优美的词句中,来感悟桂林山水的美。

(一)我们先来看作者描写水的段落。请一位同学来朗读一下。ppt出示文段:作者是怎么描写水的特点的?你的感受是?

(1)如果让你来写水的静,你会怎么写?镜子、玻璃,哪个更恰当?为什么?漓江是一条江,并不是一潭死水,它是流动的啊,可是作者的补充描写却让你感觉漓江一直在流动,却让人几乎感觉不到。作者的补充说明精准的写出了漓

江流速的缓慢。用感觉来描写景物特点,我们又学到了一种好办法。“扩散出一圈圈涟漪…..岸在后移”同样如此。(2)漓江的清。你会怎么写水的清?漓江的水位一般有2—3米,相当于我们教室的高度,作者却写可以看见江底的沙石,从视觉上说明漓江真的非常清,这是任何地方的水都做不到的。真的是“甲天下”啊。

(3)感悟作者表达“绿”的精妙。

“无瑕的翡翠”,什么叫无暇,会是什么样子?想象着你来读读。体会作者运用比喻,精准的写出水的色彩—绿。(4)既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?说明对比的写法,让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美,是其他地方没法比拟的。

(5)大家看,作者在描写水的特点的时候,不管是补充说明,还是运用排比、比喻等修辞,还是对比的写法,都准确的选择了最能突出景物特点的一点来描写,可见“甲天下”就蕴含在作者的文笔之间。那么同样的作者描写山和洞也同样运用了这样精准的描写,谁来说一说?

(二)、山的特点。

(1)特点之一“奇”:

(2)重点放在特点之二“秀”:

为什么作者说桂林的山“像翠障,像芙蓉,像玉笋”?引用

《黄山奇石》对比。而桂林的山像特别美的东西,写出“秀”的表现:重峦叠彩,说明颜色很多样。

(3)特点之三“险”:

以同样的手法写桂林的山,先以峰峦雄伟的泰山,连绵起伏的燕山,来衬托桂林的山是那么别具一格。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容,给人以亲临其境的感觉。(三)、读写结合。

1、通过我们的品读,我们发现作者抓住细节突出了景物的特点,让我们感受到了桂林山水独特的美,相信你们也曾经游历过很多的地方,哪怕在校园中、我们身边也有很多独特的美丽之处,只要你有一双发现的眼睛,你就能发现,请你试着回忆你身边一处熟悉的景色,想一想它的特点是什么,你想用什么方式来突出它的特点,试着来写一段话。

2、写一写(略)

资料摘要

5 桂林山水教案3

5 桂林山水教案3

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文档信息

作者信息

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Q：5 桂林山水教案3是什么类型的资料？

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