13 * 推敲课堂实录【2】

《推敲》第一课时教学设计

一、课前游戏热身

师:同学们.大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”.比如我说“胖”。大家说“瘦”,和我反着说,我们开始吧。

师:高。

生:矮。

师:晴朗。

生:阴暗。

师:我站着讲课。

生:我坐着听课。

师:我面朝东。

生:我面朝西。(板书“东西”)

师:两个字合起来变成了一个新词,读“东西”,“西”变成了轻声。

师:(手拿粉笔)这是什么东西?

生:粉笔。

师:“东西”在这里指物。你一回到家,小狗亲昵地扑到你身上.你会说:小东西,一边去。这里“东西”这个词指什么呢?

生:小狗。

师:“东西”这里指动物。家里刚出生的小妹妹十分可爱,我们会亲切地说:小东西真惹人喜爱。这里“小东西”是指?

生:小妹妹。

师:“东西”这里指人。“东”“西”原本各指方向,组合在一起就变成了有另外意思的词语。汉字真奇妙,这一类的词语还有很多,愿不愿意再来看一个。

师:(板书“斟”)这个字读什么?

生:(zhen)斟。

师:大家看.我左手拿酒杯。右手拿酒壶。(做倒酒的动作)我在做什么?

生:倒酒。

师:“斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板书“酌”)

师:李白有句诗是“独酌无相亲”。李白月下饮酒,这“酌”是什么意思呢?

生:喝酒,饮酒。

师:原来,两个字都和酒有关,那组合在一起是“斟酌”。还是“喝酒、饮酒”的意思吗? 生:“斟酌”是指仔细思考事情,文字是否适合或者可行。

师:两个各有意义的字组合在一起组成新词之后.意思发生了翻天覆地的变化。

二、引出课题

师:想不想再看一个?(板书“推”)

师:这个字读“推”.左边是提手旁.和手有关,我们来用手做做“推”的动作。(板书“敲”) 师:谁来表演敲门?(指名一位学生来表演)

师:大家真是有礼貌的人。“推”和“敲”两个都是表示动作的字,合在一起变成了一个新词.我们一起读。

生:推敲。

师:“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目.这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文,

找到写“推敲”意思的段落)(学生读课文,找到了第8自然段)

师:(出示:后来.人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。)让我们一起读.了解“推敲”的意思。

(学生齐读)

三、初读课文,生字检查

1、到底发生了一件什么事?赋予了推敲这样的含义呢?请同学们自读课文,去了解推敲的由来。注意:读准字音,读通句子,长句子,注意适当合理地停顿。

2、检查生字的自学情况。

( 课件出示:尚驴妥醒闯貌韩簇恕辆)

师:这些生字,老师还没教,有人敢试着认一认吗?

( 学生齐读)

2 .师:看样子,读生字难不住你们。下面看词语。

课件出示:

①和尚即兴吟哦斟酌冲撞

②簇拥避让兴致思索宽恕

师:这次,老师提一个更高的要求要边读边想象。看看脑中会想起什么,自个儿先读读。师:谁来读第一组词语? 齐读你看到了谁呀? (教师相机板书:贾岛)

师:那么,谁来读第二组呢?齐读你又看到了谁?看到了怎样的情景呢?(板书:韩愈) 四、人物拓展

1、谁来说说通过刚才的阅读课文,你对贾岛有哪些了解?(出示贾岛的资料,苦吟诗人)

2、韩愈

五、初读课文

1、那么这两位诗人谁是课文的主人公呢?他们之间发生了一件什么事呢?请同学们默读课文,然后完成屏幕上的题目,并思考每一道题对应的是课文的哪些段落

2、课件出示:读课文填空

①贾岛去拜访( ) ,不巧的是( ),便写了( )。

②他对诗句中究竟是用( )还是用( )犹豫不决,甚至在大街上( ),结果冲撞了( ) 。③( )和贾岛一起商量,( )认为还是用( )字好。

3 、师:把这三小题连起来,就是课文的主要内容。大家自个儿读读。待会儿比比谁能不看大屏幕就说课文的主要内容。

师:概括课文的主要内容,就能把课文读短,就能从整体上把握文章,做到心中有数。六、精读段1、2

1、了解了故事的大概以后,就让我们走进课文,细细品味。刚才了解人物生平时,我们就已经发现,贾岛因为早年家中贫困,迫于生活困苦,出家当了和尚,真是由于与韩愈的相遇才使得他还了俗,当了诗人,那么这件事的起因是怎么样的呢?请大家自由朗读第2自然段。2、生交流,相机板书:访友不遇,触景作诗。

贾岛根据访友经历,写下了一首什么诗?生:《题李凝幽居》

师:(板书《题李凝幽居》)“幽居”是怎样的居所呢?请你再读课文,标出有关“幽居”的句子。

(学生读书,标画句子)

生:他沿着山路找了好久.说明李凝的家很偏僻.不好找。可能在大山深处。

生:敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟,说明周围很静。

师:贾岛敲朋友的家门会怎样敲?小鸟睡得如何啊?你又体会到什么?

生:轻轻的敲门声就能惊醒睡得很沉、很香的小鸟,说明周围的环境十分安静。

师:我们从《题李凝幽居》的第一句诗来看一看。(出示:闲居少邻并,草径入荒原。)这就是李凝家的周围环境,请你读一读,有什么体会?

生:李凝家周围邻居很少.很荒凉。

生:去李凝家的路上长满了草。说明很少有人走动。

师:这样一个偏僻的,宁静的地方就被称为“幽居”。《题李凝幽居》这首诗题目的意思,就是写李凝幽静的居所。现在你能不能把自己的理解、体会融入到读书中去呢?请自由练习。(生自由练,指名读)

七、精读段3

师:贾岛访友不遇.触景生情.即兴写成了一首小诗,在返回长安城的路上.又发生了什么呢?请大家自由读第3自然段。

师:(出示:觉得“鸟宿池边树.僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。)请大家读读这句话,体会贾岛此时的心情。

生:贾岛心里犹豫不决,不知道用哪个字好。

生:贾岛苦苦思索。

师:你能读出贾岛犹豫不决的心情吗?(生渎)

师:如果你写完文章,交给老师后,是不是还想着文章中的司句吗?

生:想的时候不多。

师:贾岛却反复思考,斟酌诗中的一个字眼,你从这个地方看出贾岛是个什么样的人? 生:贾岛是一个精益求精的人。

生:贾岛是一个治学严谨的人。

生:贾岛是一个追求完美的人。

师:我们带着自己的体会再读这句话。(生齐读)

师:能把诗写得押韵合辙就已经不错了,却还要为一个字苦苦思索。他是怎样思考的呢?请你找到句子读一读。

师:谁来演一演贾岛。

(一位学生走上讲台,眯着眼,做着“推敲”的动作)

师:大家看他有没有把“一边吟哦.一边做着敲门、推门的动作”演出来呢?

生:他做了推敲的动作。但是没有“吟哦”。

师:你能来演一演吗?

(这位学生一边做着推敲的动作.一边念着“鸟宿池边树.僧推月下门”走来)

师:你的声音很洪亮,同学们注意,贾岛在“吟哦”,声音能不能这样大呢?请你再演一演。(学生这次声音低下来,表演得逐渐到位)

师:大家想不想演一演?那大家来演长安城的人。大家看到这比比划划、念念有词的贾岛,你会怎么做呢?

(生做笑状)

师:(对演贾岛的同学)贾岛,你已经进长安城了,知道吗?

生:不知道。

师:长安城的人都笑话你呢。你知道吗?

生:不知道。

师:你怎么都不知道呢?

生:我在专心想着诗里的一个字,其他的我都没注意。

师:谢谢你,请回。请大家也同到现实中来,作为学习这篇课文的学生.你们笑话贾岛吗? 生:我们不会笑话他,反而应该佩服他。

师:你们佩服他什么呢?

生:他学习很专注,已经到了痴迷的程度。

生:他写文章很认真,一点不满意的地方都反复思考。

师:请大家带着佩服的感情再渎这句话。(指名读,齐读)

师:贾岛就是这样一个在治学上严肃认真,专注沉迷。精益求精的人,所以人们称他为“苦吟诗人”。他不是一次作诗一丝不苟,而是一生如此啊。(板书“苦吟诗人”)

师:他曾写过这样一句诗:两句三年得,一吟双泪流。)让我们一起渎这句诗。两句诗苦思了3年才得以吟出,吟成之后不禁眼泪长流啊。它饱含了作者多少心血和辛苦,寄托了作者多少希望和热情啊。

其实历史上,像贾岛一样的诗人还有很多,比如同时期的唐代诗人卢延让写的《苦吟》中这样写道:“吟安一个字,捻断数根须。”杜甫:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”平生为人喜欢细细捉摸苦苦寻觅好的诗句,诗句的语言达不到惊人的地步,我就决不罢休。希望我们也像他们这样严谨认真地对待自己的学习和工作。

那么故事的另一个主角韩愈是个什么样的人呢?我们下节课冉来学习。

•作业:熟读课文,复述课文。

•朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

•搜集有关推敲的小故事。

推敲

东西贾岛:访友不遇触景作诗

一字斟酌“苦吟诗人”

斟酌韩愈:字字斟酌爱惜人才