7 赏花优质课教案整理

冀教版四年级上册

《赏花》教学设计

单位:武宣县黄茆镇新桂小学

任课老师:覃业慧

教学目标: 1.正确认读本课“履、厢、售、票、氛、岔、夕、限、弥”9个生字,掌握“索、票、盲、协、郊、岔、梅、亭、驾、旷、夕、限”12个要求会写的生字;2.了解课文主要内容,感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情;3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容;4.了解课文主要内容,感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情; 5.能正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容;6.培养学生默读、复述课文的能力。

教学重点:感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

教学难点:有感情地朗读课文,能够复述课文内容。

教学要求:多媒体教室

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入,揭示课题

1.同学们,大自然是美丽的,而争奇斗艳、竞相开放的花朵更是自然界的宠儿,看到这样美丽的景色,你们的心情怎样?说说你还喜欢什么花?

2.有这样的一群特殊人员,他们双目失明,看不到任何东西,那么,他们是怎样赏花的呢?心情如何呢?请大家打开书《赏花》,先自己读一读课文。

二、初读课文,整体感知。

1.读课文,画出生字词,注意读准字音,把课文读准确通顺。

(教师给学生充分的时间自由读课文、画生字词)

2.出示生词卡片,索、票、盲、协、郊、岔、梅、亭、驾、旷、夕、限。

指名读,在小组内轮读,把生字词读准确。

3.检查读文情况,教师指名分自然段朗读课文,听者可习惯性的进行评价。

4.再读全文,思考课文讲了一件什么事?文中的人物给你留下了怎样的印象?

(学生谈初读课文后的感受)

生:一群盲人游客在郊外途中得到售票员和司机的热情帮助,从而感受到了春天的美好和人间真情。

生:售票员和司机热情。

生:秀子热情、善良。

三、品读课文,感受真情。

1.学生边自读课文,边画出自己感受最深的地方。

阅读提示:

文中哪些语句使你感受最深,请在文中勾画出来,谈谈自己的感受,再有感情地读一读。

2.小组交流。

刚才同学们自己勾画出了最感动的地方,也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。在交流的时候,一定要认真倾听别人的回答,或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。

3.全班交流。(以下为重点交流内容)

谁想把自己的感动和别人一起分享。

(1)“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车,在车厢里探索着寻找座位。”

(写出盲人游客行动的不便。暗示出他们非常需要人们的帮助)

(2)“车厢内,充满了一种难以名状的沉默。”

“车厢内仍然沉默着。”

(从上面两句话中,着重引导学生体会盲人内心的孤独、寂寞和无助。)

“乘客们发出了惊叹声。”

(引导学生体会秀子对声音的描述在盲人心里有了回应,盲人们“看到”了梅林,开始感受到春天的气息)

(3)“双目失明的乘客们都在兴高采烈,喜气洋洋。”

(在秀子的“导引”下,盲人们全身心地感受着湛蓝的天空,流淌的小河,明媚的春光,感受着春游的快乐)

(4)“一个人跟着唱了,两个人跟着唱了,不知不觉间,整个车厢变成了一支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。”

(5)“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢。”

提问:“车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香还有什么?你是从哪儿体会到的?

生:车厢里充满了花香,还有秀子和司机对盲人们浓浓的真情,以及他们的爱心。

生:我是从“秀子想”怎样才能打破这种沉闷的气氛呢?”“我想,至少也能让大家闻闻花香吧,我就采了些来。”以及车厢内的气氛由沉闷变得喜气洋洋一系列的变化中看出来的。

第二课时一、课前练习

读拼音写词语。

pán shān 附答案: mí màn qì fēn

chà kǒu xī yáng chē xiāng

蹒跚弥漫气氛岔口夕阳车厢

二、复述课文,深化理解

1.上节课,我们学习了《赏花》这篇课文,老师知道,同学们都被秀子的善良和热情打动了,谁愿意把自己感受最深的地方读给别的同学听?

2.你能根据这些词语及对课文的理解把这个故事复述出来吗?

双目失明步履蹒跚

难以名状的沉默沉闷的气氛

特别向导兴奋地说逗趣地说爆发笑声

春光明媚心旷神怡兴高采烈喜气洋洋

弥漫花香

先四人小组复述,再指名复述。

3.概括主题:课文通过讲述一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助,表现了秀子和司机的热情、善良,赞美了人间的真情。

二、拓展延伸,感情升华

同学们,秀子与司机先生用自己的心温暖、感动着在座的每一位盲人乘客,我们都生活在一个充满爱的世界里,当我们享受父母、亲人、朋友以及自然万物带给我们的恩泽时,我们是否能像秀子一样,把自己的爱毫不吝啬地奉献给周围需要帮助的人们呢?

生:课文中的秀子和司机的行为让我很感动,我要向他们学习,以后当别人遇到困难的时候也伸出自己的手。

此时此刻,你心中最深的感受是什么呢?自己试着写一写吧。可以想象自己是当时的乘客,对秀子或司机写几句话,也可以写自己读书时最深的感受,三言五语都行。

生:秀子——你是我们学习的榜样。

生:司机叔叔——你的热情善良让我们感动

三、随堂练习:读课文,把下面的词语补充完整

()()蹒跚()旷()怡

()高()烈

作业:

喜气()()

一、课文内容精彩回放。

春光明媚,空气清新,真使人________。

双目失明的乘客们_________,_________。

二、读下面的句子,并选择括号内正确的词语填空。

1.车厢内,充满了一种难以名状的______。(沉默、寂寞、寂静)

2.他决定为盲人们当一次______的向导。(特殊、特意、特别)

3.有人在_____地擦着眼泪。(悄悄、静静、轻轻)

三、读下面的句子,并用加粗的词语造句。

1.怎样才能打破这种沉闷的气氛呢?

气氛:____________________________________

2.淡淡的花香弥漫了整个车厢。

弥漫:____________________________________

附答案:

一、心旷神怡兴高采烈喜气洋洋

二、1.沉默。2.特别。3.悄悄。

三、1.气氛:春节晚会上的气氛异常喜庆。

2.弥漫:每当夜色来临,村里到处弥漫弄弄的饭香。

板书设计:

盲人气氛沉闷低微的笑声

喜气洋洋欢腾、合唱赏花

秀子决定当导游热情报站

介绍风景带领合唱

充满爱心弥漫真情