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表达课《我学会了……》教学设计

——(人教版)义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地四习作

团风小学胡琼

【教学目标】

1、讲清楚学习本领过程中的不会到会的过程,有想说、敢说和表达的自信心。

2、说出从不会到学会本领过程和感受,把自己觉得有趣或印象最深的内容说具体,表达真情实感。

3、学习修改习作,与他人分享习作的快乐。

【教学准备】

教师:ppt

【教学过程】

环节一:激趣导入,打开话题

1、课前谈话交流,学生回顾往事,引出课题。板书习作题目,指导学生了解习作题目中省略号代表很多本领。

师:同学们,你们都长大了,一定学会了许多本领吧,我们回忆一下,在学校,你学会了什么?(3——4人说,不评价)在特长班呢?在家里,你又学会了什么本领呢?师:能告诉大家你会做什么了,真是件幸福的事情。

2、板书习作题目,指导学生了解习作题目中省略号代表很多本领。

师:今天我们一起来上一节习作课,话题是“我学会了……”(课件1)(板书课题),请看这是什么标点符号?它占几格?在这里代表什么呢?接下来,我们一起看看课本对这次习作的要求。(出示课件:习作要求)

环节二:互动交流,说议同构

活动一

1、学生自由表达:学习本领的过程

师:同学们,学会本领是件开心的事,请大家小组交流,你的本领是怎么学会的?(2——3人交流,不论说的怎么样,让他们自己先说)如果他说得好你就夸夸他,如果你觉得有不足之处就帮帮他,给他合理的修改建议。

2、在学生表达的基础上,教师引导学生回忆学习本领时把不会到会过程说清楚。师:同学们又勇敢又积极,我们一起看看小佳她也学会了一项本领,是什么呢?仔细看看,她是怎么学会的呢?(播放视频1《我学会了包饺子》点生发言中体会表示先后顺序的词语,由浅入深,补充或评议,最后请学生总结一篇完整的片段)大家看得认真、听得仔细,还开动了小脑筋,给老师留下很深的印象。

师:同学们,小佳是个爱学习的好孩子,她把学会包饺子的过程写了个片段,大家自由读一读,想一想:你觉得小佳哪些地方写得好?(点说,让学生慢慢体会先后顺序

词语的重要性。)

3、教师小结。

师:你真会欣赏别人的优点。是呀,这些表示顺序的词语在习作中不仅条理清楚、而且过程有序。我们一起来读读这些表示顺序的词语,希望你的习作中也能用上它们。

(出示课件)(教师板书:不会到会,有顺序)

4、小组交流。

师:老师的辫子都散了,想重新扎好,大家睁大眼睛仔细看好,谁能有条理地说说我扎鞭子的过程呢?小组内先交流,再点说评议。

师:你能学以致用,条理非常清楚,我想;不会梳头的人在你的指导下廫你刚学会的。

5、集体交流。指2名学生讨论交流,把自己的事情过程顺序步骤讲给全班同学听,其他同学可做询问、补充、评议。

师:同学们刚才的顺序讲得真清楚,把自己的快乐也带给了大家,真是好样的!

活动二

1、看视频,学表达。

师:同学们,刚才我们看视频,留心观察的同学会发现小佳学包饺子时遇到一个困难,是什么呢?她当时心里是怎么想的?后来是怎么解决的呢?如果习作后面出现这样的介绍,你满意吗?请自由读一读。

这时,肉馅从饺子皮四周漫出来,我怎么也包不紧,正当我不想学时,妈妈告诉我方法,后来我终于学会了。

师:相信平常很多同学都是这样写的,请你帮帮他,你会做哪些修改呢?(自由表达,互相修改)

师:接下来,我们一起看看小佳的习作后半部分,请一位声音好听的同学读该大家听,大家竖起耳朵仔细听,边听边想,你觉得哪些语句写得好?(同桌交流后,举手说) 2、指导学生详细生动地讲叙事情的过程

师:同学们,好的习作都有吸引人的句子。把事情写清楚写具体了,把这些真实想法写出来就是一篇好习作。(教师板书:不会到会,写具体)

活动三

1、指导学生写片段,学表达。

(1)把习作题目补充完整,指导练笔要求:直接写口头练习表达的内容,写清楚学习本领时从不会到会的过程。

师:同学们,我们一起看看习作目的,自由读一读。先静思默想三分钟,想想你学本领的过程该怎么写?

师:都准备好了吗?那我们就开始动笔写,先打草稿,不会写的字用拼音代替,注意书写速度。未来写作小能手就在你们中产生,开始吧.

(2)学生练笔,教师巡视并相机指导。

2、习作点评

(1)教师把学生作品通过实物投影进行展示,指名读习作。

师:好了,没写完的同学也停下笔来,我们一起来看看这篇习作。请小作者来读一读好吗?其他同学认真看哪里写得好?哪里还需要修改?

(2)生生互动,发现习作中描写笼统、不具体的地方、提出修改意见。

师:你能边读边进行修改,真不错!同学们,你们觉得他哪里写的好?谁来评一评。(3)教师指导学生在习作中添加、补充语句,写具体学习本领时从不会到学会的过程。

师:相信补充之后你的习作会更加生动,期待你的习作。

3、展示习作指名读添加、修改部分的内容。

师:(展示改好的习作。)你很会欣赏别人的优点。还有很多同学写的也特别好,现在不一一展示了。

4、教师点评并小结

师:同学们,你们把习作的开头“为什么学”和结尾“学会后谈体会”的内容课后补上去,就是一篇完整的习作了。

师:今天同学们太棒了,你们回忆了学本领的过程,你们不但能说得条理清楚,还能写得生动具体。“世上无难事,只怕有心人”,学本领是这样,习作同样如此,掌握方法后勤于练习,你就会有更多收获。

【板书设计】

我学会了……

有顺序

不会会

写具体