习作板书设计及意图是什么类型的资料？

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习作板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计及意图

正文

习作《受委屈的一件事》教学设计

[教学目标]

1、指导学生审清题意,明确习作的要求,合理而正确地选材、构思,写一篇记叙文。

2、要求学生把自己受到委屈或者使别人受到委屈的事,以及自己的心情真实具体地写下来,还要把事情的来龙去脉写清楚。

[教学重点]

真实具体地记叙事情的经过,注意描写人物的神态、语言、动作及内心活动等。

[教学难点]:

指导学生紧扣“印象最深”选择材料,把事情写具体、写清楚。[教学流程]

一、出示习作题目,指导审题。

1、在黑板上出示题目:写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事,并写一写自己当时真实的感受,然后写一写自己是怎样向别人解释的,或是怎样向别人道歉的。

2、老师指导审题:(1)这次习作要求写什么?(2)写一件什么事?

二、明确此次习作的要求。

出示几点要求,师读,明确每一点的要求:

1、写同学或父母、老师等使自己受委屈的事或自己使别人受到委屈的一件事。

2、按事情发展的顺序把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果要交待清楚。

3、注意写具体自己怎么说的,怎么做的,心情怎样。

[设计意图:作文之前要学生审好题,并弄清要求,这是写好作文的前提。]

三、师生分析范文,习得方法:

生读范文,结合范文思考:

你从哪些语句中体会到文中的小男孩受委屈了?属于什么描写?

在学生充分自由发表见解的基础上,总结下列规律性的知识和方法:

1、事情是有人在一定的时间,地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此记事要把六要素交代清楚。

2、在记叙的几个要素中,事情的起因,经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,突出中心思想。

3、总结刻画人物的描写方法,(语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)表达真情实感。

四、指导学生理理思路

(一)我们怎样写这件事呢?组织小组讨论。

1、按事情的发展顺序写,交待时间、地点,写清楚事情的起因,写具体事情的经过,交待结果。

2、要写清楚受委屈后是怎样向别人解释的,委屈了别人后怎样向别人道歉的。

3、在记叙事情的时候,要刻画人物的语言、动作、神态、心情等。

(二)这件事过后你有什么想法呢?也就是说通过这件事我们得到了什么启示?

(可以是知道了怎样面对委屈,懂得宽容,也可是知道了要先调查,弄清真相,不要随便怀疑等)

[设计意图:这一个环节指导学生在选好材料的基础上理清思咱,布局谋篇。让学生掌握记叙文必须交待的六要素,并且能突出作文的重点是在叙事的过程中刻画人物的语言、神态、动作、内心活动等。]

五、出示好词佳句,拟写作文精彩片段。指名展示,引导学生评议。

师:精彩片段都写出来了,出示精彩开头,完美结尾。

生:读一读。

师:请同学们根据自己所选的材料,第二节课按照我们刚才讲的方法快速地写下来。

最后送给大家一句话:

生活处处有文章,只要我们做生活的有心人,就一定能写出最精彩的文章来!(齐读)

板书设计:

第七单元习作

受委屈的一件事

按事情发展的顺序

时间、地点、人物

起因

经过(语言描写、动作描写、心理描写、神态描写)

结果

首尾呼应

资料摘要

习作板书设计及意图