14 白杨教案3

14、白杨

学习目标:

1、学会本课6个生字,能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树那段话。

3、抓住文章的主要内容,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心意。

4、揣摩课文是怎样借物喻人的。

学习重、难点:

1、学习重点是体会文中含义深刻的句子,感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

2、学习难点体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

学习准备:课前可查阅有关资料、文艺作品,观看有关影视资料、图片等,了解当时的艰苦生活和劳动环境,感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

课时:建议两课时

一、预习导航

课文导读:

同学们都见过白杨树吧?它朴实无华,与很多树相比,它再普通不过了。可在一个扎根边疆的建设者的眼里,它却是那样的不同寻常。今天就让我们一同走进《白杨树》,去倾听、去品味,相信你一定会有更深的感悟。我们来交流一下读书方法。

1. 弄清描写顺序,把握整体印象。这样就可以很快地把握文章的内容,加深理解。

2. 抓住事物特点,理解写作目的。

我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。

3. 分析文章结构,理清文章层次

在读文时要先从整体上把握课文内容,再画出描写和议论白杨的句子,体会白杨的特点和边疆建设者的品质有那些相似的地方,从而感受借物喻人的表达方法。

基础达标:

⑵我能按要求填空

A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，

与“清晰”相反的意思是（ ）。

B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字

里的（

）。

C、“陷”字读（ ），不读xuàn，它的第八笔是（ ）。

2、我会组词

析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）

晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）

本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识字方法是 比较难写的是 ，我采用的方法是

3、我能运用（ ）方法理解 “浑黄一体 高大挺秀 戈壁 ”

等词语。

4、初读课文后，我知道课文讲了这样一件事：

我还知道爸爸表面在赞美白杨树

（ ）外在的特点，实际是在赞美具有

白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（ ）。

学后疑惑：我有几点疑问想与同学交流：

挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容：

1、你能说说爸爸只是在介绍白杨树吗？

2、从哪些语段可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

二、拓展阅读

戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……

世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，

在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红

的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……

荒凉、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼,似乎就是专门为戈壁滩创造的。

灰黄中,突然闪出几星浅绿!尽管绿得可怜,却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上,原来也有生命。星星点点的,绿色在不断地闪烁,它们改变了戈壁滩的可怕的形象。

这些奇怪的绿色是什么呢?

“是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。

刺棵子。刺棵子。刺棵子……

我踏上茫茫的戈壁滩,我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。

在冒着青烟的沙砾中,在龟裂的土壤里,在那些不知从哪里飞来的大石块下,它们蓬蓬勃勃地生长着,纤长的枝条,无拘无束地向四面八方伸展,枝条上绿色的利刺和小圆叶,骄傲地在烈日和热风中摇曳……

哪里有戈壁滩,它们就在哪里出现,不管风沙多么狂暴,不管炎阳多么严酷,它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩,透露出生命的信息。

我惊讶了──在这生命绝迹的旱漠荒野上,它们怎么能生存下来呢?该不会有什么特异功能?

我想从沙砾中拔出一棵来,费尽力气,未能得逞,利刺却戳破了我的手……哦,这倔强的小生命,把根扎得那么深!

我看见它们在骄傲地微笑,我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁,它们能不骄傲么!

它们在用那星星点点的绿色向世界宣告:生命,是无法战胜的!

来,沿着它们的足迹向荒漠进军吧,前方,一定能找到绿洲……

1、我通过()方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语

2、我知道了戈壁滩的环境

是,刺棵子特点是。3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情:

。4、“我看见它们在骄傲地微笑,我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗?发表一下你的看法

5、短文在表达上与本课有什么相同之处?

三、相关链接

关于“借物喻人”

借物喻人,就是借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

无论写人记事还是写景状物,正确运用借物喻人的方法:可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。

运用借物喻人的方法需要注意的是:作文时,描述的事物的特点,要与人的品格有相似之处;让人读了文章,就能清楚地认识到,本文借物要说明什么,要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话,“借物喻人”的方法,也就失去了使用的意义。