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梯形的认识公开课教案｜教案在线预览

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关键词：梯形的认识公开课教案

正文

《梯形的认识》教学设计石嘴山市第二小学李红梅

教学内容:冀教2011课标版四年级下册P41和P42。

教学目标:

1.掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部分名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

2.借助多媒体手段,发展学生的空间观念,提升数学思考能力。

教学重点:

掌握梯形的特征,会画梯形的高。

教学难点:

画梯形的高

教学准备:

多媒体课件、三角板、等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片。

教学过程

一、复习

1.同学们,我们已经认识的四边形有哪些?(长方形、正方形、平行四边形)

2.它们共同的特点是什么?

(有四条边,四个角,对边互相平行且相等。)

3.这些四边形在生活中的应用非常广泛,还有一种四边

形在生活中也广泛存在。它是什么呢?请看大屏幕。

4.多媒体课件出示书中的图片,观察这些图形的特点。

(有四条边,四个角,也是四边形。)

5.揭示课题。像这样的四边形叫梯形。今天我们就来学习梯形的有关知识。出示课题:梯形的认识

二、探究新知

1.认识梯形

⑴动手操作:任选书中的一个梯形,用尺子把两组对边向两边无限延伸,看它们能不能相交?量一量平行的这组对边是否相等?

⑵交流测量结果。

通过测量使学生明确:有一组对边是平行的,但长度不相等,另一组对边不平行。

⑶概括梯形的定义

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。(板书)

⑷生活中的梯形。

⑸练一练:判断哪些图形是梯形?(课件出示)

2.认识梯形各部分名称。(演示课件“梯形各部分名称”)⑴让学生自学书本41页有关内容。

⑵汇报自学情况:互相平行的一组对边叫做梯形的底,习惯上上底画得短些,下底画得长些。不平行的一组对边叫做腰。从上底的一个顶点向对边引一条垂线,这点和垂足之

间线段叫做梯形的高。

⑶梯形高的画法。教师在黑板上操作。(重点)

①什么叫梯形的高?(从上底的一点向下底引一条垂线,这点到垂足之间的线段叫做梯形的高)

②引导学生明确:梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线。

③小组讨论:梯形的高有几条?能不能在腰上画高呢? ⑷做书第42页练习第2题。

3.小组讨论:梯形与平行四边形有什么相同点和不同点?

相同点:都有四条边、有四个角,都是四边形。

不相同点:平行四边形两组对边分别平行而且相等;梯形只有一组对边平行不相等。

4.认识等腰梯形和直角梯形

⑴学生测量

量一量等腰梯形两腰的长度,结果怎样?(两腰相等)⑵概括定义.

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板书)

⑶教师演示

拿一个等腰梯形,对折一下,你发现两边图形有什么特点?(两边图形完全重合),说明等腰梯形也是轴对称图形。

⑷拿出直角梯形,让学生用三角板的直角测量梯形的角,

发现有两个角是直角。

⑸概括定义

有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。直角梯形的一条腰也是它的高。

三、课堂小结。

在本节课中我们认识的梯形有一般梯形、等腰梯形和直角梯形。

四、巩固练习

1. 判断题。

(1)有一组对边平行的四边形,叫做梯形。()

(2)所有梯形都不是轴对称图形。()

(3)在直角梯形中一共有两个直角。()

(4)梯形只有一条高。()

(5)梯形只有一组对边平行。()

2.完成书第42页的第3题。(让一人到黑板上画线段)

3.完成书第42页的第4题。(把学生画的平行四边形和梯形投影到黑板上让学生评价)

五、课堂总结

本节课你有什么收获?

资料摘要

梯形的认识公开课教案

梯形的认识公开课教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：梯形的认识公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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