平均分一组物品第一课时教学实录

《分数的意义》教学设计

教学内容:冀教版小学四年级下册数学第46-47页

教学目标:

1、结合具体事例经历用“1”描述一个整体,用分数表示一个整体的几分之几的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。

3、积极参加动手操作,交流等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。

教学重点:认识平均分,了解“把一个物体平均分成几份,其中的一份或几份分别是几分之几”。

教学难点:知道一个整体的几分之几是多少。

教学用具:若干捆小棒

教学方法:操作、探索、交流

教学过程:

一、“一个整体”

1、教师拿一捆小棒,共同数,一共10根。用语言描述:一捆小棒有10根。

2、观察46页插图,用语言描述:一筐西红柿,一束鲜花。

教师介绍:一捆小棒,一捆西红柿,一束鲜花,一个班的学生等都可以看作一个整体,用自然数“1”描述,通常

把它叫做单位“1”。

3、学生举出可以用“1”描述的实例。

学生可能会说:一群羊、一个车队、一个学校……

二、平均分小棒

1、教师提出“把一捆小棒平均分成10份”的要求,让学生动手分一分,使学生理解:把一捆小棒平均分成10份,每份的一根是这捆小棒的几分之几;2份是这捆小棒的几分之几,,是几根;3份是这捆小棒的几分之几,是几根……4份、5份呢?

2、教师提出“把一捆小棒平均分成5份”的要求,先让学生动手分一分,再分别回答:1份是这捆小棒的几分之几,是几根,2份是这捆小棒的几分之几,是几根……3份、4份呢?

三、试一试

做课本46页的试一试。

1、先让学生理解“平均分成若干份”的意思,再让学生动手分一分(鼓励学生用12根小棒代替12个西红柿)。

2、交流学生平均分的方法和结果,说一说是怎样平均分的,1份是这筐西红柿的几分之几,是几个;2份是这筐西红柿的几分之几,是几根……把交流的结果加以整理并展示出来。

四、断一断

把20个桃子分成10份,每份是这20个桃子的十分之一,是2个。(说说错误的理由)

五、练一练

做数学书47页练一练。

(1)第一题,学生看要求,先独立思考再判断,学生回答对还是不对,左图第一幅图的红色花朵用三分之一表示是不对的,重点说一说为什么,应该用哪一个分数表示?

(2)第二题,先让学生认真看图,说一说每幅图把6个五角星平均分成了几份,再填空,再交流。

(3)第三题,提示学生在图中画出格线分一分,再涂上自己喜欢的颜色,再交流。

(4)第四题,先让学生看一看书中两个同学在玩什么,是怎么玩的,然后同桌两人一起玩(用10根小棒),一人提要求,一人取实物,两人轮换进行。向学生说明还可以选择16、18个,按上面的方法,两人做游戏(课下完成)六、小结

今天我们学到了什么?

把一个整体平均分成几份,其中的一份或几份的数可以用分数表示为几分之一或几分之几,并知道一个整体的几分之几是多少?

板书设计

分数的意义整体“1”平均分