趣味语文第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

说“言”教学设计教材分析:《说“言”》是人教版三年级下册语文园地七中的“趣味语文”。一个普通的“言”字,竟可以构成多个词语表达不同的含义,这充分展示了汉语丰富的表现力。通过这个“趣味语文”继续培养孩子热爱语文的兴趣,树立民族自豪感。学情分析:我班孩子具有浓厚的语文学习兴趣,经过两年多来的语文学***

资料类型：教学教案文档

所属课文：趣味语文

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2024-09-15 05:44:48

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学校：安徽省利辛中学

趣味语文第二课时公开课

未知

2024-09-15 05:44:48

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关键词：趣味语文第二课时公开课

正文

说“言”教学设计

教材分析:

《说“言”》是人教版三年级下册语文园地七中的“趣味语文”。一个普通的“言”字,竟可以构成多个词语表达不同的含义,这充分展示了汉语丰富的表现力。通过这个“趣味语文”继续培养孩子热爱语文的兴趣,树立民族自豪感。

学情分析:

我班孩子具有浓厚的语文学习兴趣,经过两年多来的语文学***部分孩子具有主动学习的习惯和能力。学生通过自读,能够基本理解和把握教材中出现的常见词语的含义。就本组语文园地中的“趣味语文”而言,通过字面,孩子也能够较为准确的理解。但是,让孩子们通过这个素材去领会语言文字的“趣味”,是孩子们学习的重点和难点。教学目标:

1.理解“言”字构成的多个不同词语所表达的不同含义,感受汉语丰富的表现力。

2.培养学生的归纳能力。

教学重难点:

感受汉语丰富的表现力,对语言文字产生更加浓厚的兴趣。

教学准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入。

1.师板书“言”字甲骨文,让学生猜一猜。

2.板书课题。

3.说“方言”

二、自读短文

1.根据要求,自读短文。

2.检查自读情况。

3.理解文中比较难理解的词语:“应允”

三、发现规律,学会归纳。

1.反复朗读,找规律。

2.交流自己的发现。(“言”字构成的不同词语;每个带有“言”字的词语前面都是对这个词语的解释。)

3.默读体会。(体会每句话的概括是否准确,找出规律,学习归纳。)

4.引导孩子用同样的方式,尝试归纳生活中还有哪些“言”。

四、拓展延伸。

1.联系生活,学说“信”。

2.自由板书,畅所欲言。

五、归纳小结,激发兴趣。

1.由说“言”到说“信”,学生说一说自己的体会。

2.师小结:趣味语文,语文有“趣”。

板书设计:

说“言”

趣

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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