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四年级数学《乘法估算》——教学设计教学目标1、知识目标:在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。2、能力目标:培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,能解释估算过程,并能对估算结果做出合理性的判断。3、情感目标:通过小组合作探究,使学生感受数学与生活的紧密联系,提高他们
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乘法估算优秀说课稿
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关键词：乘法估算优秀说课稿
正文
四年级数学《乘法估算》——教学设计
教学目标
1、知识目标:在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
2、能力目标:培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,能解释估算过程,并能对估算结果做出合理性的判断。
3、情感目标:通过小组合作探究,使学生感受数学与生活的紧密联系,提高他们学习数学的积极性。
教学重点和难点:
重点:根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。
难点:培养估算意识和灵活解决问题的能力。
教学过程:
一、联系生活,铺垫孕伏。
1、(课件出示:一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场)
看了这些,你有感受?你想做些什么呢?
教师指名几个学生说一说。
2、激趣呈现问题。
课件出示老师买酸奶用去148元,买果汁用去97元;买苹果用去102元的图片问:谁能用一句话表达图中的数学信息?
请同学们估算一下:买饮料和水果大约用了多少钱?
3、全班交流,反馈算法。
4、揭示课题。
二、合作交流,探究新知。
1、教学例5。
这次秋游,我们将要乘车去游乐场玩。请大家仔细观察主题图:图中有什么人物?他们要干什么?从图中你可以了解到什么数学信息?(引导学生说出信息信息)
(1)根据这些信息你会提出一个怎样的问题?
(2)要解决这个问题,我们可以用什么方法去解决?
2、学生自主探究估算方法。
(1)学生独立计算,教师巡视并作指导。
(2)指名学生回报交流,反馈学生不同的计算方法。
3、引导学生开展课堂讨论。在这四种估算方法中你认为哪一种方法更适合本道题目?为什么?请你和小组的同学交流一下自己的意见。
4、指名学生回报交流,阐述理由。
5、教师对学生的交流进行评价,归纳总结。
三、创设情境,轻松一刻。
门票和车票的问题终于解决了,我们赶快走进游乐场吧。(出示图片)这些是游乐场部分的游玩项目,有摩天轮······,你喜欢玩哪一个?
指名学生回报交流。
四、应用新知,解决问题
1、解决游玩中数学问题。
(1)必答题:一个蹦蹦床,每人每次进去跳需要12分钟,四年级104人共需要多长时间?照这样的速度,四年级能否全部都玩完?:
(2)自选题。 A、一艘游船,一次可乘坐42名游客,全天只能运行22次,全校780名学生能不能全部玩完?
B、摩天轮最大载重量是5000千克,四年级学生平均体重大约是28千克,四年级104人可同时乘坐摩天轮吗?
2、解决返程的数学问题。从游乐场到学校的距离是22千米,同学们乘车返回,客车每分钟大约可以行832米,31分钟能否返回学校?
3、拓展练习。(1)你会估算吗?998×501≈
(2)你能用估算的方法判断下面两道题的计算结果是吗?
64×82=4758()209×19=2171()
五、反思回顾,自主总结
同学们,今天这节课我们一起参与“秋游活动”,请大家谈一谈你有哪些收获?
学生畅谈本节课所学到的知识。
板书设计:
乘法的估算
方法一:49×104≈4900(元)
方法二: 49 × 104 ≈ 5000(元)
方法三:49 × 104 ≈ 5500(元)
方法四:49 × 104 ≈ 5250(元)
答:大约需要准备5500元钱
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5ygggwenku_1590
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