7　手术台就是阵地说课稿【一等奖】

《手术台就是阵地》

一、教学目标:

1.在阅读过程中独立识记本课生字。体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思,并练习正确运用;了解反问句加强语气的作用。

2正确、流利地朗读课文,背诵第3小节。(重点)

二、教学重难点

1用简洁的话归纳第3、第4小节白求恩的表现。

2了解反问句和陈述句在表达效果上的差别。

三、教学过程

1、复习导入:

回忆上节课的内容,口头完成填空。

( ) 年,著名的( ) 战斗打响了。在 ( ) ,正在 ( ) 。他已经 ( ) 没休息了。战斗越来越激烈,师卫生部长恳求他撤离,可他认为( )不肯离开,继续 ( ) 。他一连工作了 ( ),直到战斗结束

2.学习课文2-4小节

(1)、课文2-4节详细继续了他不愿撤离前线,冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这部分内容。

(2).默读2-4节,思考:白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的?板书:战斗情况他是怎样表现的?”板书白求恩的表现划出有关语句读一读。

(3)交流讨论,教师归纳点拨,朗读指导。

a.当时情况主要抓住三方面进行朗读指导。

①白求恩身体十分疲劳,已经两天两夜没有休息,眼睛里布满了红丝。朗读时注意重读“两天两夜”、“不满红丝”。

②三次环境描写。

黑烟滚滚,弹片分飞,小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空盘旋,炮弹不断地在周围爆炸。

一连几发炮弹落在小庙的周围。

引导学生通过比较3此环境描写,真切体会当时战斗形势紧张,一次比一次危急。板书激烈紧张危险

③师卫生部长请求白求恩撤离,注意读出首长恳切的语气。

师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让你和一部分伤员离开这里。”

部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让你离开这里,是战斗形势的需要啊!”

a.白求恩的表现充分体现他崇高的品质,引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品位词句,同时解决学生的疑问。

①第2节抓关键词“镇定、敏捷、扔”。引导学生真切体会白求恩却十分镇静板书十分镇静

②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的两次对话。白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢?部长同志,请你转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

A.体会“沉思”他可能会沉思什么?读出下定决心、坚决的语气。

B.理解白求恩不肯离开手术台的原因(手术台是医生的阵地,战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开手术台呢?这句话什么意思。为什么不用陈述句表达?为什么把手术台比作阵地?)

A.理解白求恩为什么说自己不是客人。

B.分角色有感情朗读白求恩和师卫生部长的2次对话。

③第4节抓住“争分夺秒、做了一个又一个

板书继续做手术仍然争分夺秒

(4).小结:我们通过“划句子、找关键词、联系上下文的方法”理解了句子的意思,用同样

的方法完成课后填表练习。(课后练习中的表格。)

(5)、交流练习情况。

3、展开想像,读活课文。

(1)、齐读最后一个自然段。

(2)、齐会战斗进行了三天三夜,白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时?

(3)、联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的?

(中上等学生可加上合理的想象,具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。)

(4)、小结:战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多

么崇高的国际主义精神!

四、课堂练习设计:

1.选择合适的词语填空。

陆续继续连续

(1)战斗在激烈地进行着,我军的伤员()从火线上抬下来。

(2)白求恩大夫低下头,()给伤员做手术。

(3)战斗进行了三天三夜,白求恩大夫在手术台旁()工作了69个小时。

2.齐会战争结束了,如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员,当你再次见到他时,你想对他说些什么?

五、板书设计:

战斗情况白求恩表现

激烈紧张危险 十分镇定继续

仍然争分夺秒