5　七色花教学活动设计方案

《七色花》教学设计

教学目的:

1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

2、学习本课的生字新词。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点难点:

重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点:运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

2、有感情的朗读课文。

3、启发学生发挥想象力。

教具准备:做一朵七色花,配乐。

教学过程:

一、激情导入。

同学们,奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中,插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。

1、板书课题。

2、围绕课题,你都想知道什么呀?(讨论后归纳)

(1)七色花什么样?

(2)七色花怎么神奇?

(3)小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?

3、交待任务:这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

二、初读课文,感知内容。

1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。思考:课文讲了一件什么事?

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)

2、检查学生的预习情况。

理解词语,全班交流。

迷路:迷失道路;比喻失去了正确的方向。

一眨眼:一瞬间。

3、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。

三、全班交流,理解内容。

1、七色花什么样?

(1)指名回答。(这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。)

(2)出示老师自制的“七色花”,请学生说说有什么感受。

(漂亮)

(3)指名读书上的句子,读出七色花的美。

2、七色花怎么神奇?

(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。)

(2)小结:神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

3、小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

(1)问题一:请学生用自己的话概括回答。

小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)

(2)问题二:学生交流。

黄色花瓣——让她带面包圈回家去

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

选择其中的一个内容,读一读。

指名汇报读。

你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

分组讨论。

集中汇报,鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲:最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。

四、想象延伸,扩展阅读。

1、过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好!同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。

2、找朋友。

3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

4、教师总结。

其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

一、揭题导入,想像“美”

1. 同学们,你们见过海吗?把你们见过的大海给大家描绘描绘。

2.没见过海的同学别叹气,就让老师就带你去看看吧!

3.你喜欢美丽的大海吗?喜欢这儿的什么?(出示图片)(引导学生加上形容词,既形象又生动)

4、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧!(出示课题、齐读课题)

6、读了课题,你发现哪个词语比较重要?(金色的)为什么?

7、我们读书、读句子就应该学会抓关键性的词语。带着你的发现再读课题。

二、初读感知,发现“美”

1. 踏上金色的海滩,相信你会有更多的发现。请同学们自由地轻轻地读课文,完成2个自学要求(1、读准生字词的读音,读通课文,并在每个自然段前标上段序。2、找一找,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?)

2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。(认词)

3.能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

[ 美丽的大海,美丽的贝壳。

美丽的小姑娘 ]

(板书:大海美贝壳美小姑娘更美)

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1.到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

指一生读。海水美在哪里?(出示图片)

(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!

(二)小姑娘美和贝壳美

1.在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,还可以在句子旁边写写自己的感受。(不动笔墨不读书嘛,好了孩子们,开始吧。) 2.写完的可以和你的同桌说说你的感受。看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3.全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?

(角色扮演,师生配合读)

③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

天气越来越热了,如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(着急、担心)学生指读

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

你说,她在想什么呀?(虽然害怕,但依然等着)

6、小姑娘盼呀,盼呀,忽然眼睛一亮,她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。(等了很久,读出心中的喜悦)

(2)不随便要别人的东西(小姑娘除了是个守信的人,还是个怎样的人?)

你从哪里看出来?

小姑娘不要画家的贝壳,是因为贝壳不漂亮吗?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

第18自然段

课件出示美丽的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么?

③画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

④这么美的贝壳,小姑娘那么喜欢,可她却不要,多么善良的姑娘呀,不求回报,让我们一起把这部分读一读吧。

(3)拾金不昧(小姑娘还是个怎么样的孩子?)

①出示:

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(指读,齐读)

画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

②画家的眼圈为什么红了?

③此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?

四、总结升华,体验“美”

1. 此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?

2、课文学到这儿,你们对课文中的“金色”是不是有了更深一层的理解?(这金色不是指海滩,而是指—小姑娘金子般纯洁善良的心)

3.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

4.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

小姑娘守信用

不随便要别人的东西更美

拾金不昧

金子般纯洁善良的心

我学会了……

——三年级下册第四单元习作指导

教学目标:

1、指导学生写好自己学会的一项本领,根据内容自拟题目。

2、练习写学本领的过程,也可以写学习本领过程中的趣事,要把内容写具体,表达出真情实感。

教学重点:

把由不会到会的过程写具体。

教学难点:

用准确的语言把练习本领的过程表达清楚。

教学过程:

一、绝招展示,活跃气氛。

请两个同学展示自己的绝招。

(一个是在学校练成的,如拉小提琴;一个是在家练成的,如擦玻璃。)二、合作交流,抓住重点。

1、别人向你介绍自己的本领,你最想知道什么?

(1)这项本领是什么?为什么要学这个本领?

(2)他是怎么学的?

(3)这项本领有什么用处?

2、在这些问题当中,哪个问题是你最想弄明白的?

3、在作文中,学本领的过程是读者特别想看到的,也就是我们要作为重点要写的。怎么才能把这个过程写具体呢?

(1)要写清学本领的时间、地点。

(2)要写一写学本领的过程中遇到了哪些困难,自己是怎么克服的。

(3)还可以写发生在学本领过程中的趣事。

三、亲自动笔,实地演练。

用十分钟的时间全班练习写自己学习本领的过程,写完后挑选范文在班里交流,找出优缺点。

四、列出提纲,指导写法。

提纲举例——

第一自然段:介绍自己的本领以及为什么会学习这项本领。

第二自然段:本领是怎么练成的(包括遇到的困难、自己内心的想法、最后是如何练习的等)。

这一部分内容也可以分开写。

第三自然段:可以写这项本领给自己带来什么好处,也可以写自己从学本领中受到的启发。