9 记金华的双龙洞课堂实录【3】

记金华的双龙洞

(第二课时)

教学目标分析:

这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的是顺序,依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳,溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体,井然有序,两条线索有机交融,贯穿始终;观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述有详有略,详写孔隙、内洞风貌,突出了双龙洞的特色。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法,通过语言文字训练领略金华的双龙洞的神奇之美,培养学生对大自然的热爱。为了避免第二课时容量过大,路上、外洞我放在第一课时学习,第二课时教学目标确定为:

一、知识与技能:

1、了解双龙洞孔隙、内洞的特点,感受溶洞奇观。

2、有感情地朗读课文,感受游览心情。

二、过程与方法:

1、抓住重点词句品味;

2、有感情朗读;

3、展开想象,读写结合。

三、情感态度与价值观:

激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:理解孔隙、内洞的特点。

教学难点:理解孔隙的特点。

学习者分析:

因为本班学生年龄小,阅历有限,家境不富裕,相当一部分学生没有外出旅游的阅历,充分训练了学生听、说、读、写的能力,提高教学效率。

教学准备:教学图片

教学过程:

一、复习外洞特点:

1、上节课我们初读课文,欣赏了沿途和外洞的景色,谁还记得作者的游览过程?(板书:沿途---外洞---孔隙---内洞---出洞)

迎着泉水,作者来到外洞。

2、谁愿跟老师合作,解说外洞?

师:到了外洞,你瞧!

生说出外洞的特点------高、大、宽

二、学习孔隙特点:

1、外洞大得出奇,令人惊叹。来到孔隙,作者心情又怎样?

请同学们用自己喜欢的方式读第五自然段,画出一个描写心情的词语。

“好奇”是什么意思?

2、作者对什么好奇?我们从这段话中找答案。谁愿意读给大家听?

生读:

虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里面拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

3、交流:

(小船)这只小船有什么奇特之处?你来读读这句话。

你从哪儿看出来小船窄?

小结:小船窄又低,这是孔隙第一“奇”。

4、作者还对孔隙的什么好奇?

你可以先读句子,再谈看法。

我们发现了世界上独一无二的行船方式——拉船过空隙!这是孔隙第二“奇”。

我们还发现了世界上绝无仅有的乘船方式——卧船贴船底!这是孔隙第三“奇”。

5、孔隙为什么有这么多令人好奇的现象?

请同学们看大屏幕填空:

读课件,填空:一“奇”小船窄又低,

二“奇”拉船过孔隙,

三“奇”卧船贴船底,

原来孔隙---------------。(板书:窄、低)

6、外洞那么宽、大,孔隙却这般窄、低,只能拉一只小船进出(画出外洞、孔隙小船图),这是谁创造出来的?大自然真是太神奇了!

作者的写法也同样奇妙!作者围绕哪个词写孔隙?

对,记在书上:说好奇

小结:作者巧妙地写出了孔隙的低、窄。介绍孔隙特点,第五自然段除了说好奇外,还有一处神来之笔,谁发现了?

生读:眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

7、这是用什么方法写孔隙?(记在书上:说感觉)

作者写感觉哪些词用得特别精妙?

“挤压”用动作演示。作者为什么会有这种感觉?

“稍微、一点儿”让学生趴在桌上抬头,问:“在空隙能这样吗?为什么?”

8、如果让你卧船过孔隙,你心情如何?带着这种心情读,读出你的感受。

三、感受内洞特点:

过了孔隙,内洞到了,这里别有洞天。谁愿读给大家听?

1、指名读,思考:

说说你最喜欢内洞的什么景物?为什么?

解释“变化多端”、“颜色各异”。

2、石钟乳、石笋形态变化多端,颜色各异,可以想象成动物、宫室、神仙、器用等40多种,可惜叶老先生没有详细介绍。你能展开想象,具体写一写吗?

图片出示:俗话说:“百闻不如一见”。下面,我们就来欣赏双龙洞的石钟乳和石笋。

出示石钟乳、石笋图片。

我会写:这些石钟乳和石笋,形状变化多端,颜色各异。你

瞧!__________________________________________________________________ ___________________________________________________________

3、这一切是谁创造出来的?此时此刻,你最想说些什么?

叶老先生喜欢石钟乳和石笋吗?你从哪儿看出来?

:这些石钟乳和石笋,形态变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。

4、你从“即使不比做什么,也很值得观赏”体会到了什么?

5、这么神奇的内洞,你想把它介绍大家吗?

6、合作学习:总结内洞特点(板书:黑、奇、大)

7、齐读课文深切体会内洞的黑大奇

8、在内东走了一圈觉得内洞比外洞大的多,大到什么程度呢?

9、这么有趣的游览真是让我们大开眼界,有机会一定亲身体验,不要陶醉,还是先让我们跟随叶圣陶老先生排队出动吧!

板书设计:

记金华的双龙洞

沿途------- 外洞--------孔隙---------内洞---------出洞

宽低、窄奇

大大

黑