16 形形色色的植物PPT配套教学设计内容

《形形色色的植物》教学设计

设计者:程娟娟

版本:冀教版四年级上第四单元单位:承德市实验小学

《形形色色的植物》第二课时教学设计

一、课前准备阶段

(一)教材分析

本篇课文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课,单元主题为“生命离不开绿色”,难点是激发学生留心观察周围事物的兴趣并养成留心观察周围事物的好习惯,培养学生关爱绿色生命、热爱大自然的美好情感。这篇课文,作者抓住“形形色色”这一文眼,从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔,运用流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。内容有详有略,重点突出。作者运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点,表达了作者对奇妙的绿色世界、对整个自然、对所有的生命的热爱之情。因此,在教学中,教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者富有情趣的表达,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

(二)学情分析

这篇课文是科普类说明文,课文内容比较简单。但是四年级学生对说明文接触不多,对文中运用的说明方法要让学生重点体会,进而激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养学生爱护植物保护大自然的情感。四年级学生的阅读兴趣特点是容易激发但难以保持,因此,教师要积极引导并强化学生的探究欲望、深入到文本。

(三)教学目标分析

知识与技能目标:

1.正确认读本课的生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感态度与价值观目标:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

(四)策略与方法

主要运用阅读法、讲授法和小组合作交流学习等方法,使学生在读中感悟,提高学习能力,激发观察绿色植物的兴趣,关爱绿色生命,热爱大自然。

(五)教学准备

学生准备:

课前搜集一些有趣的植物的相关资料;

能够初步掌握上节课内容,正确认读本课的生字词及理解重点词语,能够流利、有感情地朗读课文。

教师准备:

多媒体课件

二、教学过程

(一)复习导入

同学们,上节课我们初学了课文《形形色色的植物》,掌握了生字词,明白了作者主要围绕“形形色色”描绘了神奇有趣的植物世界。

1.检查字词

师:请大家先准备好听写本,先来听写生字词。

课件出示生字词,学生对照正误。

课件出示:全貌、杏仁桉树、孟加拉、树冠、巨杉

遮盖、待宵草、贪玩、秘密

2.回忆上节课内容

师:请同学们回忆一下:作者围绕“形形色色”主要讲了植物世界的哪两大方面的内容?

教师指名学生回答

学生回答

庞大、复杂

奇趣无比、五光十色

师:板书

(二)再读课文、深入品味文章。

1、教师引导学生一起学习第一方面内容——庞大、复杂的植物世界

师:现在,就让我们跟随作者走进庞大、复杂的植物世界吧!

(1)课件出示自学提示:

学生默读课文1-3自然段,一边默读一边思考:“课文的哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂?”勾画相关的重点词句,并在空白处写出感受。

(出示课件,明确学习要求)

师指名学生读自学提示

教师给学生留充分的默读时间,巡视学生自学情况,发现问题进行指导。

(2)引导学生交流读后的感受、体会。

交流预设:

A:课件出示句子:

世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有很多植物没有被人们发现。————植物的种类很多

(汇报交流第一自然段时,教师引导学生了解用具体数字的说明,可以使人们更清楚了解所要说明的特点。)

师:四十万写作400000,如果一秒钟数一种也要数上几天呢。四十万真的不是一个小数目啊!

师:同学们!你从中感受到了什么?

生:植物的种类非常多。

师:(板书:种类多)那就赶紧带着感受读一读吧!

生再读第一自然段

师:同学们,请你们想一想作者是运用什么方法让我们知道了植物的种类很多?

生:列数字

师:非常正确(板书:列数字),这就是列数字的妙处,通过强调数字能够准确表达出对象的特点,你们在以后的说明文类的写作中也要学习作者这种列数字的说明方法。

师:那请你们找一找,课文中还有哪些地方也运用到了列数字的说明方法?

指名回答

课件出示句子:

“澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高”,可让学生算一算,一层楼高三米的话,这种树就要有四五十层楼的高度;

“孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树荫下可以容纳万人乘凉。”假设一所学校有两千人,那么就是有五所学校的学生同时站在这棵树下乘凉。

(进一步感受列数字的好处)

B:课件出示:

高大的植物……微小的植物……。有些植物的寿命很长……有些植物的寿命又极短……植物的生长速度也不一样,有的很快……有的植物长得又很慢……

(汇报交流第二、三自然段植物的不同生存环境、形体、寿命、生长速度时,教师要引导学生了解用排比、举例子、对比、引用俗语等,也可以更清楚地告诉我们所要说明的特点。)

师:你还从哪些语句感受到了植物世界的庞大、复杂?

指名回答:请同学们看第二自然段,我从“高大的植物……微小的植物……”读出了植物的形体有大有小,差别很大,从中感受到了植物世界的庞大、复杂。

师:回答问题非常完整,其他同学也要学习。(板书:形体大小)

(强化学生积累语言表达的“样式”,养成完整的问答问题的习惯)

师:介绍了高大的植物,作者还介绍了微小的植物。同学们,你们知道哪种微小的植物?

拓展:微小的植物

学生拿出自己课前准备的资料,上台介绍微小的植物。

指名介绍无根萍——微小的植物

无根萍以自己微小而带花的个体,给植物世界创造了“最小的有花植物”记录。无根萍是浮萍的一种,长只有1毫米多,宽不到1米,比芝麻粒还要小很多,它开的花只有针尖一般大。

生带着感受再读此句子。

师:还能从哪些地方也能感受到植物世界的庞大、复杂?

指名回答:我从“有些植物的寿命很长……有些植物的寿命又极短……”感受到了植物世界的庞大、复杂。

师追问学生:这是从哪个角度写的?

生补充:植物寿命的长短。

师板书:寿命长短

拓展:寿命短的植物——短命菊

在非洲的撒哈拉沙漠,有一种叫短命菊的菊科植物,生命周期只有几个星期。

生带着感受再读此句子。

师:你还能从哪些地方也能感受到植物世界的庞大、复杂?

指名回答:请同学们看第三自然段,我从“植物的生长速度也不一样,有的很快……有的植物长得又很慢……”读出了植物的生长速度不一样,让人感觉很神奇。

师板书:生长速度

生带着感受再读

指名读

师:听着你的朗读,我们仿佛看到了山间竹笋快速地破土而出,芭蕉叶在猛长。有的植物生长速度很快,有的却又很慢,你知道哪种生长速度极慢的植物?

拓展:生长速度极慢的植物——尔威兹加树

指名学生介绍:

俄罗斯的克拉哈里沙漠,有一种名叫尔威兹加树,个子矮小,生长速度极慢,100年才长高30厘米。如果和毛竹的生长速度相比,尔威兹加树要长333年,才能达到毛竹一天生长的高度。

师:同学们,请你看看多媒体展示的这段话中的标红部分,想一想作者运用了什么说明方法?

生:对比

师:在说明文中这叫作比较(板书:作比较),通过对比让我们感受到了形体的大小、寿命的长短、生长速度的快慢,那请你们也用对比的语气读一读吧!

生带着感受再次读此部分

师:同学们,植物世界真的是一个庞大、复杂的世界。但是耳听为虚眼见为实,你们想不想看一看?

师用多媒体展示澳洲的杏仁桉树、孟加拉榕树、“世界爷”、无根萍、山间竹笋、热带芭蕉的图片。(用多媒体展示植物的图片,强化学生的认识,加深理解)

(3)小结

师:同学们,请你回顾一下课文,作者都运用了哪些说明方法让这些植物展示在我们面前?

生总结:列数字、作比较、举例子,进一步加深理解。

生带着感受再次读此部分

(在交流的过程中适时指导感情朗读)

2、学生以小组为单位,自学第二方面的内容——奇趣无比、五光十色的植物世界师:植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的植物世界,还有很多有趣的植物等着你们呢!让我们跟随作者继续了解几种奇异的植物吧!

(1)师:请同学们以小组为单位,用刚才的学习方法自学,认真默读课文第五自然段,要求一边默读、一边想:“你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点?”勾画有关的重点词句。如果能用上说明方法就更好了。

这两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来……(打比方)

(2)引导学生交流读后的感受、体会。

(3)以小组为单位汇报讨论成果

在汇报交流第五自然段时,让学生先体会段末省略号的用法,再按照作者“你也许认为……吧?不是”的句式,进行一个简短的续写。

(在交流的过程中适时指导感情朗读)

3、植物世界的故事实在是太多太多了,植物世界里的故事和秘密是说不尽的,你还知道哪些秘密?快跟大家说一说吧!

4、拓展延伸,积累实践。

学生回家进一步搜集、整理有关植物的资料,并举办以“形形色色的植物”为主题的手抄报。

5、拓展阅读——《奇妙的植物世界》(见附录1)

6、作业布置

7、板书设计

种类多 40万种列数字

行生存环境

行庞大、复杂形体大小

色寿命长短作比较、举例子

色生长速度

的

植奇趣无比、五光十色:晚上开花、叶子不都是绿色的、跳舞……

物

三、教学反思

课文《形形色色的植物》,作者语言流畅,结构层次清晰,内容浅显易懂,对于四年级孩子来说,完全能够熟读课文,自学感悟,但是想要透彻地理解,准确地把握内容和一些重难点,还需要教师的适当引导。

本节课的教学设计,我提前让学生充分预习,查找资料,运用工具书等查找课文中涉及的生字词,理解中心词“形形色色”的意思。这不仅培养了学生独立查找资料的能力,还拓宽的学生的视野,了解了更多新奇的、与众不同的植物。本节课第一部分,我带领学生一起学习了“庞大、复杂的植物世界”,引导学生的学习方法的培养。第二部分让学生运用同样的学习方法自学“奇趣无比、五光十色的植物世界”,培养了学生的小组合作学习能力。

虽然这节课较之以前有了一些进步之处,但是还存在很多不足。亟待改正、提高,具体如下:

第一,我对于教材的理解和把握不够透彻,导致课程学习完以后感受不是很深刻,知识点虽然也都涉及了,但是每个知识点又不是很透彻。因此,我以后的教学中必须要努力钻研课标,吃透教材,准备把握好教学目标,有的放矢。

第二,在展示植物的图片时,不要最后一起放出。应该提到一种植物,学生说到以后及时的出现,学生对其的印象会更深刻,效果会更好。

第三,应该重视学生的感悟,而不是老师的感悟,老师必须以学生为中心,起到引导作用,而不是教学的主体。因此,我今后的教学中要多关注学生,注重学生语文能力的培养。

第四,应该介绍课文作者仇春霖,拿儿童读物样本,学生定会感受颇深,引起学生更大的探索自然,了解世界的兴趣;

第五,注意对学生的评价语言表达一定要具有针对性、精练、准确。

第六,对课堂的整体把握不够。

附录1

《奇妙的植物世界》

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫子,没听说过吧?夏天,在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛。这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体,这种液体还含有一种很甜的味道和香气。小虫子一闻到这种气味,就会牢牢地粘住。经过一两个小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢!一位印度科学家,常常喜欢在花园里拉拉小提琴,放几张交响乐唱片。日子久了,他发现花园中的花木,长得格外旺盛。于是他就开始正式试验,在一块一亩的稻田里,每天播放25分钟交响乐。一个月以后,他发现这块田里的水稻比另一块田里没有听到音乐的水稻,要长得更加茂盛茁壮,平均株高要超过30厘米。

世界上还有许多奇妙的植物,有能预报地震的山芋藤,有能净化水体的水葫芦,还有会“咬人”的漆树。只要你仔细地去观察这个庞大而复杂的植物世界,一定也会发现许多奇妙的植物。