“鸡兔同笼”问题教学实录｜教案在线预览

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《鸡兔同笼问题》教学设计设计者:苏芳芳一.设计理念生活是数学的源泉,本节课依据“从生活中来,到生活中去”的设计理念,引导学生把学习的知识用到生活中去。用数学的眼光去观察思考解决周围的问题。通过向学生提供了现实有趣的学习素材,借助“鸡兔同笼问题”让学生们展开讨论,从多角度思考运用多种方法去解答。二.教

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所属课文：“鸡兔同笼”问题

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2018-04-28 10:21:00

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学校：安平县第三实验小学

“鸡兔同笼”问题教学实录

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2018-04-28 10:21:00

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关键词：“鸡兔同笼”问题教学实录

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《鸡兔同笼问题》教学设计

设计者:苏芳芳一.设计理念

生活是数学的源泉,本节课依据“从生活中来,到生活中去”的设计理念,引导学生把学习的知识用到生活中去。

用数学的眼光去观察思考解决周围的问题。通过向学生提供了现实有趣的学习素材,借助“鸡兔同笼问题”让学生们展开讨论,从多角度思考运用多种方法去解答。

二.教学目标

1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学的趣味性。

2.在解决“鸡兔同笼”的活动中尝试列表法,假设法,列方程法的解题过程。

3.培养学生的合作意识,提高学生的解决问题的能力和自信心。

三.教材分析和重难点

解决“鸡兔同笼”问题时,课件展示了学生逐步解决问题的过程,既猜测,列表,假设,列方程的方法。其中假设法和列方程法是解决这类问题的常用方法。假设法有利于培养学生的逻辑思维能力,列方程有利于学生体会代数方法的一般性。因此,在解决“鸡兔同笼”问题时,学生选用哪种方法都可以,不必强求!

关于本教案的常见问题

Q：“鸡兔同笼”问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“鸡兔同笼”问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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