我的发现•日积月累教学评价实录是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学评价实录

正文

《语文园地一》教学设计

米脂县南关小学刘春艳

教学目标:

知识与技能:

1.发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

2.积累量词和成语。会正确使用一些量词和成语。

过程与方法:

引导学生读背,发现、归纳、积累。

情感态度与价值观:

培养学生善于观察,善于归纳积累的学习习惯。

教学重难点:

1.学生了解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累词语。

2.引导学积累描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。

教学准备:

多媒体课件。

教学方法:

引导学生读背,发现、归纳、积累。

教学流程:

教学内容:

“我的发现”、“读读背背”、“日积月累”。

一、激趣导入。

有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我发现我们三年级五班的同学坐姿特别端正。你们发现了什么?

【本环节的设计目的在于引导学生勤于观察,善于发现,激发学生学习本节课的兴趣。对于借班上课,也有利于集中学生的注意力,规范上课听讲的动作。】二、学习“我的发现”。

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语,想想你发现了什么?

3、交流:每个词中两个字的意思是相反的。

4、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

如:大小多少东西来往贫富

5.引导发现:两个相反的字组成的新的词语又有新的意思。

【这一环节重在引导学生发现两个相反的字组成的新词意思和原来有所不同。激发学生学习语文的兴趣,】

三、日积月累

1、我会填

(1)自己尝试填一填

(2)指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身乌黑光亮的羽毛。

(3)引导学生发现:运用量词可以更好更准确地描述事物。

2.拓展练习。

(1)出示课件,填写量词。

(2)引导学生发现同一事物可以用不同的量词描述。

【此环节重在让学生明白运用量词可以更好更准确地描述事物。

同一事物可以用不同的量词描述。】

四、学习“读读背背”。

第一关:我会读

(1)自由读成语

(2)指名读,读准生字的音。认读生字:

姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

第二关:我会猜

看图片,猜成语。

师出示图片,让学生猜成语。

第三关:我发现

引导发现:看看每一行成语有什么特点?

第一行:多用于写花草树木的;

第二行:写日月的;

第三行:描写山的。

第四关:我会用

创设语境:

1.逢中秋时,(皓月当空),水天相映,塔中点燃灯烛,与明月上下争辉。

2.他被敌人追到了(悬崖峭壁)上,进也不是,退也不是。

3.每个人从青春红顏走到鸡皮鹤发的过程,恰似由(旭日东升)到日落黄昏。

4.那粉红色的樱花瓣,经微风一吹,如雨似雪,(落英缤纷)。

第五关:我积累

1.课件出示:

柳绿花红枝繁叶茂花团锦簇

含苞待放万紫千红百花争艳

月明星稀艳阳高照明月如镜

烈日炎炎风和日丽花好月圆

连绵起伏奇峰突起千山一碧

奇峰异石高耸入云群山环抱

2.生自由读,说说这些词语都是描写什么的?

3.三分钟背诵,看谁积累的最多。

4.生汇报。

【此环节重在引导学生发现、归纳、运用和积累】

五、作业布置

积累描写大自然的成语。

资料摘要

我的发现•日积月累教学评价实录