爸爸的鼾声教学设计思路｜教案在线预览

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《爸爸的鼾声》教学设计安徽省合肥市肥东县店埠学区中心校陆梅教学内容:人教版六年级上册第六组综合性学习与诗同行——《爸爸的鼾声》教学目标:1、通过朗读和对比,感受儿童诗的特点。2、在群文阅读中感受到生活处处有诗歌。3、运用儿童诗常见的表现手法尝试创作教学准备:1、补充儿童诗《秘密》《交通警察》《鞋》《

资料类型：教学教案文档

所属课文：爸爸的鼾声

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2018-06-07 11:02:00

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学校：肥东县店埠学区中心学校

爸爸的鼾声教学设计思路

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2018-06-07 11:02:00

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关键词：爸爸的鼾声教学设计思路

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《爸爸的鼾声》教学设计

安徽省合肥市肥东县店埠学区中心校陆梅

教学内容:

人教版六年级上册第六组综合性学习与诗同行——《爸爸的鼾声》教学目标:

1、通过朗读和对比,感受儿童诗的特点。

2、在群文阅读中感受到生活处处有诗歌。

3、运用儿童诗常见的表现手法尝试创作

教学准备:

1、补充儿童诗《秘密》《交通警察》《鞋》《家》 2、制作课件教学流程:

一、前后勾连巧导入:

1.赏读:2016年有一句话攻陷了很多人的心:生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。

2.发现:《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月夜·行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》《我们去看海》《致老鼠》可以泾渭分明地归为两类。

3.过渡:古诗词带我们回溯过去,现代诗让我们打开未来,而有一种诗歌可以让所有人永远保持童心——这就是儿童诗。

二、对比阅读明特点

1、儿童诗的来源

联系已学过的《我们去看海》《致老鼠》,明确儿童诗的创作者既有金波爷爷那样的成人诗人,也包括我们儿童自己。

2.以《爸爸的鼾声》为范例,穿插补充的诗歌,学习儿童诗的特点(1)表达自由灵动:

1、对比古诗感知音韵变化不固定、句式长短不一错落有致

2、对比《致老鼠》感知分节自由、标点可有可无(给《爸爸的鼾声》加上标点趣味练读)

(2)画面情趣盎然:

1.读出“画意”:你眼前仿佛看到一幅什么样的画面?

2.假如此刻闫妮拿着玩具小火车在玩,又会是什么有趣的景象? (3)情感真挚饱满:

1.读出“诗情”:结合对鼾声的细节描写体会读,展示读,感受诗中流露的父女亲情。

2.品读《秘密》再次感受“保守秘密”的细节中隐藏儿童最真的情。(4)语言温馨优美

1、细节藏真情,言语有温度。童诗往往因为有了一个“画龙点睛”的句子或词语,才使得诗歌变得精彩生动,情感深邃。认真读读《鞋》说说那些字眼跳进了你的心里?

2、结合《交通警察》验证金波爷爷的话:“好诗,最着力在结尾处。”三、群文鉴赏知手法

(一)过渡:用美的语言描绘童趣的世界,表达真实的情感,这就是儿童诗。怎样创作一首儿童诗呢?以《爸爸的鼾声》为例了解比喻法和疑问法。

(二)合作阅读补充的材料,汇报诗中采用的表达方法:

1、对话法《秘密》 2、夸张法《交通警察》3、比拟法《鞋》《家》四、回归生活炼表达

1、仿写:《的声》。

2、展示:诵读个人作品,师生随机点评,修改。

2、拓展:交流选择家里好玩温馨的生活。

3、实践:自由选择方法,围绕自己的家庭生活,进行创作。

五、呼应开头寻诗意

今天,我们与诗同行,发现生活的诗意;明天或者以后,老师希望你们能够追寻诗意的生活,因为:生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。

附板书设计:

爸爸的鼾声

儿表达自由

童诗情画意

诗手法多样

关于本教案的常见问题

Q：爸爸的鼾声教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爸爸的鼾声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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