观察立体教案设计

观察物体(二)

教学内容:冀教版数学四年级下册4-5页。

教材分析:

本节课是在学生已经学习了辨认从不同方向看到的简单物体的形状的基础上,学会辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置,为观察多个物体打下基础。通过这部分内容的学习,可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧,感受物体与平面图形。

学情分析:

本课内容学生已经经历了从不同的角度观察物体,他们是有一定的生活经验的,但是,他们积累的经验是零散的,思想是原始的,思维是不够系统的。这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知,教学中要联系生活实际,组织学生开展探索性的教学活动,注重知识发现和探索的过程。因此,教学时应重视通过观察物体的实践活动,为儿童拓宽了体验的渠道,让他们能形成正确的知识表象,尽量让他们在操作中学,在操作中感知,从感性认识提升到理性认识,促进他们数学思想的培养。

教学目标:

1、经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程。

2、能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

3、积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展学生初步的空间概念。

教学重点:

能正确辨认从不同方位观察看到的图形的形状。

教学难点:

学会把不同方向看到的形状进行比较。

教具学具的准备:5个大小一样的正方体。

教学过程:

一、谈话引入

师:以前我们学习了由3个小正方体组成的立体图形,今天我们继续由4个、5个小正方体组成的立体图形。

二、探究新知

1、搭一搭。

师:把四个积木搭在一起,你有几种方法?

生:独立用学具操作并交流自己的搭法。

师:提出从正面、上面和左面观察自己搭立体的要求,鼓励学生说一说看到的是什么图形。

生:交流,说出自己观察的图形的样子。

(设计意图:通过用学具操作,不仅从实物中培养学生的动手操作能力,而且也初步培养了学生们的空间想象力。)

2、看图搭木块。

师:在黑板上出示要求搭的图形,间接提出搭木块的难点。

生:学生先交流,然后再自己想象动手搭,教师巡视指导。

3、交流、展示各种自搭的立体,重点说一说自己搭的过程。

(设计意图:通过看图搭木块,主要目的是让学生体验立体和相应的平面图形的联系,提高学生的空间想象力。)

4、试一试。

师:出示试一试的题目,提出搭木块的要求,鼓励学生自己搭。

生:搭完木块后,和全班交流、展示。

(设计意图:主要是对刚刚学习的搭木块的一个总结、巩固、提升。)

三、巩固练习。

第一题,先让学生自己观察、判断,再给学生创造充分发表自己看法的机会,重点说一说怎样观察、判断的。

第二题,先让学生按教材上的要求自己判断,然后全班交流。

(设计意图:通过练习使学生对新学习的知识再次巩固、加深印象,培养学生的空间想象力。)

四、全课小结。

生活中有许多物体等待我们去观察,希望同学们刻下多留心。

五、布置作业

一课一练

板书设计:观察物体(二)

搭积木