16 灯祭优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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16 灯祭优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：16 灯祭优秀教学设计内容

正文

16、灯祭

知识与技能:

1.正确认读本课5个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握11个要求会写的生字。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。

3.联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。

过程与方法:

引导学生抓重点词句,体会理解课文内容,并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。

情感、态度与价值观:

引导学生联系上下文,理解课文内容,通过文中感情充沛句子的品析,了解课文所表现出的朴实的父女之情——父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念,体会作者在字里

行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情,培养学生对亲情的珍爱。

教学过程:

一、自觉质疑

1.看到这个题目,你想知道什么?

(预设:“祭”是什么意思?“灯祭”是什么意思?作者用灯祭谁呢?又表达了怎样的一种情感?)

2.解读课题(出示课件):灯祭

“祭”,祭奠。

“灯祭”,用灯祭奠过世的人。(出示课件)帮助学生理解灯祭情景。

二、自主探究

(一)、小组交流预习情况(借助思维导图自主探究):

1、收获:1)课文中生字的读音,新词的理解;

2)作者、课文背景等相关资料分享:

3)对课文内容的交流(如课文脉络、主要事件、人物特点等……)

2、问题:1)自己已思考并解决的问题分享;

2)自己通过预习还没有比较满意答案的问题小组交流共同思考。

(在这一过程中要注意随着小组学习完善自己的思维导图)

(二)、全班交流,反馈情况:

1、读文;

2、收获交流;

3、提出问题,交流补充;

4、梳理并归纳出有价值的问题。

(预设:每逢过年“我”就得到一盏灯,为什么说那灯是不寻常的?又寄托着“我”对父亲怎样的情感呢?)

结合文中语句批注感悟,并体会着读一读。

1)自读自悟;

2)小组交流;

3)全班分享学习。

三、自我展示

1、灯的不寻常:(预设)

父亲想法设法满足女儿的愿望,不厌其烦地年年做灯(仔细读一读第二自然段,看看父亲是怎样给我做灯的。);提灯过年带给我无限的快乐(做一个满意的灯,过年提着灯走东家串西家……)。(围绕学生批注出的关键词、句读中感悟)

过渡:因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头;有了父亲生活也会很快乐美满幸福。生活在艰苦,过年也能得到一盏灯,使年更加妖娆迷人。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱。

2、与父亲的深厚情感。(抓语言、神态等细节描写)

(预设)“那时父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没了吧。”(教师引导父亲见我把油都快烧光了,还开心的开玩笑,说明父亲眼里都是对孩子的爱。)

“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。”(教师引导我之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。)

……

四、拓展提升

师过渡:因为享受惯了有父亲的幸福时光,没有父亲的日子是不可想象的。

1、(出示课件)填空。

因为没有了父亲,以前的满院光明变成现在的,没有了父亲,往年的年有声有色,变成现在的,没有了父亲,我再也迎不来父亲送我的,我多么想提着父亲送我的灯。

2、作者是怎样表达自己对父亲的怀念的?(作者给父亲送灯来祭奠他,“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。)

3、回归课题,给父亲送一盏灯,来祭奠自己的父亲,你觉得这是一盏什么样的灯?

资料摘要

16 灯祭优秀教学设计内容

16 灯祭优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

16 灯祭PPT课件课堂实录

16 灯祭课件国家一等奖课堂实录

16 灯祭PPT课件课堂实录

16 灯祭PPT课件和板书设计

16 灯祭PPT课件课堂实录

16 灯祭PPT课件和教学评价实录

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关于本教案的常见问题

Q：16 灯祭优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？