2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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两位数加整十数、一位数(不进位)教学目标:1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2.体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维。3. 培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。教学过

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-05-25 08:44:00

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学校：沭阳银河学校

2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计

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两位数加整十数、一位数(不进位)

教学目标:

1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2.体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维。

3. 培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

教学过程:

一﹑创设情景,激趣导课。

1.复习(出示卡片)①数的组成;②一位数加一位数;③整十数加整十数。

2.(同学们学得这么开心,汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示:大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。

提问:观察这场景,你能提出哪些求和的问题,各怎样列式?

45+30 45+3 30+3

再问:这三道式中,哪道能算出得数,得多少?学生回答后擦去30+3。

二、自主探索,领悟算法。

1.合作探究(一)教学45+30(两位加整十数)。

提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(小组讨论)

全班交流算法。指名小组汇报:小棒摆一摆、计数器拨一拨,课件演示(1)整理算法。(板书)

你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论:哪种方法算得快,简便一些?

2.合作探究(二)学习45+3(两位数加一位数)。

提问:根据这种算法,你能很快地想出45+3该怎样算吗?

小组汇报交流算法。(板书)

3.合作探究(三)比较45+30和45+3。

提问:这两道题在计算时有哪些相同和不同?

(突出个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加。) 4.归纳总结

三、巩固深化,应用算法。

1.“想想做做”第1题。

(小组讨论,先用自己喜欢的方法算,再交流方法。)

2.“想想做做”第2题。(找新家)小组指生汇报。

3. 合作探究是(四)解决买果汁问题

四、课堂作业。

随堂作业纸组内批改、全班统计正确率。

五、全课小结。

这节课,同学们的学得真不错,很多同学非常积极开动脑筋,老师为你们感到骄傲。也有少数同学刚才做的题目有错,老师希望在课后能找出错因确保会做。

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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