资料摘要
14、《金色的蒲公英》【教学目标】知识与技能目标:1.正确认读本课10个生字,会写12个生字,掌握多音字,“角”。2.有感情地朗读课文,了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法目标:1.分角色朗读文中的对话部分2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观目标:思考并理解妈妈
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14. 金色的蒲公英教学内容分析
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关键词：14. 金色的蒲公英教学内容分析
正文
14、《金色的蒲公英》
【教学目标】
知识与技能目标:
1.正确认读本课10个生字,会写12个生字,掌握多音字,“角”。
2.有感情地朗读课文,了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标:
1.分角色朗读文中的对话部分
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标:
思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
【教学重难点】
思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
【教学课时】
2课时
第二课时
【课时目标】
思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
【教学过程】
一、深入读文,品词析句,从细微之处体会字里行间的浓浓爱意。
1.回顾上节课的内容:课文讲了一件什么事情?
2.再读课文并思考:
①课文中“我”的心理发生了许多变化,勾出来并读一读,说说“我”为什么会有这样的心情?
②妈妈是如何帮助我的?独立思考,并在班内交流。(提示:假装要拔掉蒲公英,从而开导我:每种花都以自己的美丽带给我们快乐,不是每个人③妈妈是如何帮助我的:假装要拔掉蒲公英,从而开导我:每种花都以自己的美丽带给我们快乐,不是每个人都能做公主,不再演公主也不是丢脸的事。
3.文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱,朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰,要拔掉蒲公英,其实是别有用心。(理解词语漫不经心)
③妈妈不是直接给“我”讲道理,而是通过养花的事来教育“我”,体会妈妈对孩子的良苦用心。
4.分角色朗读对话。注意语气
二、拓展延伸
把这个故事讲给大家听对课文内容进行复习,同时是一次口语交际的练习。三、指导书写
1.“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2.“练”注意右半部分不要写成东。
3.“肃”字的笔顺应注意
【板书设计】
金色的蒲公英
重要
公主====叙述者
美丽
玫瑰====蒲公英
【课后反思】
讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊!“花有玫瑰和蒲公英等不同品种,像一出戏剧,演员有公主和叙述者等不同的角色;每种花都以自己的美带给人们快乐,公主和叙述者虽角色不同,但同样都能给人带来艺术享受。
我想,面对学生也是这样,公主当然人见人爱,但我们不能将所有的学生都按照公主的标准来塑造。学生的天性,像自然界的水,可能是涓涓细流,也可能是滔滔洪水。漓江以它的平静美举世闻名,而黄河则以它的壮观美蜚声于世。作为教师,面对不同的学生,要有不同的要求,尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求,更不能拿他们的缺点与别人的优点来比。聪明的教育着看学生要学会带上显微镜,尽量挖掘每个学生的特长。彰显学生的个性。世界因有了五彩缤纷的花,而变得绚丽多姿;因有了个性不同的学生,世界因此变得丰富多彩。
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