13*. 信任教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

13.信任教学目标:1、正确认读本课 9个生字,正确书写 12个生字,并掌握多音字“撒” 。2、正确、流利朗读课文,了解课文讲了一件什么事,并就相关内容进行想象。3、从故事中体会被人信任的愉悦之情,并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。重点、难点:1.了解课文讲了一件什么事。2.从故事中体会被人信

资料类型：教学教案文档

所属课文：13*. 信任

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 17:35:00

来源学校

学校：广平县胜营镇胜营小学

13*. 信任教学设计第一课时

未知

2018-04-26 17:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：13*. 信任教学设计第一课时

正文

13.信任

教学目标:

1、正确认读本课 9个生字,正确书写 12个生字,并掌握多音字“撒” 。

2、正确、流利朗读课文,了解课文讲了一件什么事,并就相关内容进行想象。

3、从故事中体会被人信任的愉悦之情,并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。

重点、难点:

1.了解课文讲了一件什么事。

2.从故事中体会被人信任的愉悦之情。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

根据你自己的理解,谈谈什么是“信任”?看到这篇课文的

题目,你想到了什么?让我们来看一看,这篇课文到底写了

些什么?

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读课文,遇到生字用自己喜欢的方式解决,把课

文读正确,读流利。

2、出示生字词课件,学生开火车读一读。

3、利用多种形式理解词语:丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼

翼,朴实等。

4、检查学生读文情况。

三、再读课文,深入品味。

1、默读课文, 之后用自己的话描述一下, 课文讲了一个怎样的故事? (引导学生按照事情的发展顺序来描述整个故事。首先是看见告示牌, 感到有趣, 想去看个究竟; 之后是去摘桃子很欢愉; 最后是离开桃林, 体会到了被信在的喜悦。 )

2、出示本课情境图片:两个孩子抱亲自摘的桃子,笑得那么开心,她们为什么这样高兴呢?她们仅仅为摘到桃子而开心吗?

3、充分发挥你们的想像,在小组内交流自己的想法。

①“我”和姐姐来到小屋,读了主人留下的纸条,可能会想些什么?

②“我们”采完了桃子,又会想些什么?

③果园的主人为什么会采取这样的经营方式?

四、识记字形,指导书写。

1、自主认识字词,同桌互相测试。

2、指导重点字的书写, “掏”的结构重点注意。

五、当堂作业,反馈检查。

1. 抄写生字并组词。

2. 有感情朗读课文。

六、拓展延伸,积累实践。

让学生谈一谈,自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例,并写一写。

关于本教案的常见问题

Q：13*. 信任教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13*. 信任》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

13*. 信任教学设计第一课时