几分之一获奖说课稿

几分之一

教学目标:

1、通过动手操作、观察等活动,认识几分之一,会读、写几分之一的分数,初步

建立分数概念。

2、培养初步的概括能力和语言表达能力。

教学重点:初步理解几分之一的含义。

教学难点:能正确理解部分与整体的关系,叙述几分之一的意义。

教学过程:

一、创设情境,引出矛盾。

1、平均分

师:我们的好朋友们去公园春游玩得真高兴啊,他们纷纷拿出自己的食物和

别人分享,你们想不想帮他们分一分?

师:小丁丁和小胖他们带了哪些食物呢?怎么分才公平呢?

师:现在请你再想一想,这几次分的食物都是怎么分的?为什么这样分?

师:说得很好,像这样每份分得同样多,我们把它叫做平均分。(板书:平...

均分)(生齐读)

2、认识1/2

师:现在我们知道了平均分的方法,接下去就用这个方法继续分。小丁丁又

拿出了一个匹萨饼准备与小胖平分,每人分得多少匹萨饼呢?

生:1个匹萨饼,两人对半平分,每人能分到半个匹萨饼。

师:你能不能想个办法来表示“半个”匹萨?2表示什么意思?1表示什么意

思?

师:原来2表示把这个匹萨平均分成2份,1表示取其中的1份。数学上我们

一般用这样的数来表示一半。

(逐步出示1/2)先写中间的短横线,它表示平均分,再写横线下面的2,表

示平均分成了2份,最后写横线上面的1表示其中的一份。这个数怎么读?

读作:二分之一。(板书:二分之一生齐读)大家跟我一起来书空一下。

师:小胖分得半个匹萨饼我们就可以用1/2来表示,小丁丁分到的半个匹萨

饼可以怎样表示?谁能说一说这个1/2表示什么意思吗?

生A、B、...:把一个匹萨饼平均分成2个部分,每一部分就是这个匹萨饼的1/2。(板书)(齐读)

师:这个1/2是谁的1/2呢?

生:匹萨饼的1/2。

师:我们可以说每人分到1/2个匹萨饼。你能不能再说出一些生活中哪些事物也可以用1/2来表示?

二、操作感知,加深体验

1、认识1/4

(课件出示分一个蛋糕)

师:我们已经知道匹萨的一半可以用1/2来表示,小胖和小丁丁都分到了1/2个匹萨饼。小胖觉得还不够,又拿出一个蛋糕,要和小丁丁、小亚、小巧四人分享,现在小巧要分这个蛋糕,你们觉得公平吗?应该怎么分?

生:平均分。

师:不是平均分就不能用分数来表示。小胖分得对吗?他是怎么分的?

生:把蛋糕平均分成了4份。

师:每一份可以怎样表示呢?

生:用1/4来表示。

师:谁能说一说这个1/4的意思?

生A、B.....:把一个蛋糕平均分成4个部分,每一部分就是这个蛋糕的1/4。

(板书)(齐读)

师:也就是说他们每人分到了多少个蛋糕?

生:1/4个蛋糕。

2、认识几分之一

(1)折一折:圆形的几分之一

师:刚才我们已经认识了匹萨饼的1/2和蛋糕的1/4,你们想不想找一找其他的几分之一呢?请拿出圆动手折一折,你能折出圆形的几分之一?并用涂色表示(学生动手操作,汇报)

师:你找到了圆形的几分之一?你是怎么折的?折了几次?随意折行不行?

生:一定要对折,随意折就不是平均分了。

生1:我对折了一次,使这个圆的两部分完全重合,也就是这两部分大小相等。也就是将这个圆平均分成了2个部分,每一部分就是这个圆的1/2,是1/2个圆。

生2:对折再对折,一个圆形平均分成4个部分,每一部分就是这个圆的1/4,是1/4个圆纸片。

生3:对折三次,一个圆形平均分成8个部分,每一部分就是这个圆的1/8,是1/8个圆纸片。

师:我们把一个圆对折一次得到它的1/2,对折两次得到这个圆的1/4,对折三次得到这个圆的1/8,我们把像1/2,1/4,1/8这样的数都叫做分数。其实分数各部分也有自己的名称。分数有三部分组成,中间的“—”我们叫做分数线,表示平均分,分数线下面的数叫分母,表示平均分成了几份,分数线上面的数叫分子,表示取其中的一份。

(2)折一折:正方形的1/4

师:刚才我们已经找出了圆形的几分之一,你能折出正方形的1/4吗?拿出正方形纸片,再动手折一折,并用涂色表示出来。

(学生动手操作,学生演示折法。)

师:你是怎么得到正方形的1/4的?

生:把正方形平均分成四份,每一份就是它的1/4。

(3)长方形纸条

师:把长方形纸条平均分成5份,每一份是它的几分之一?怎么找到这个纸条的1/6呢?

生:把纸条平均分成6份,其中的一份就是这条纸带的1/6。

师总结:通过刚才的探究,我们知道了一个圆形平均分成2个部分,每一部分就是这个圆形的1/2。一个正方形平均分成4个部分,每一部分就是这个正方形的1/4。一个长方形平均分成5份,每一部分就是这个长方形的1/5。这里的圆形、正方形、长方形都是一个整体,请你仔细观察这几句话,你能用一句话来概括一下吗?

生A、B.....:一个整体平均分成几个部分,每一部分就是这个整体的几分之一。(板书)(齐读)

师:说得真好!这就是今天这节课我们学习的几分之一。

揭示课题:几分之一。

三、加深理解几分之一

1、书P44

师:今天我们学习了关于几分之一的知识,下面就比一比谁学得最棒!第一题谁来读一读题目,书P44完成这一大题。

师:谁来说一说这个1/3和1/2的意思。

师:下面两题同桌两人说一说。

2、判断

3、想一想:用几分之一表示图中的阴影部分?

师:通过刚才做的一组题目,你们有什么体会?

生:都要平均分。

师:你说得很对,只有平均分了才能用几分之一来表示。

四、拓展:

1、师:今天小朋友的本领学的都不错,小胖给你们带来了一些笑脸,好玩吗?现在要请你想一想——红色笑脸的个数是全部笑脸个数的几分之一?

1/2和1/3你能比较它们的长短吗?

五、总结:

(1)其实几分之一在我们生活中也随处可见,让我们一起去看一看。

(2)师:今天我们学习了什么知识?谈谈你的收获。

师:生活中处处有数学问题。善于用数学的眼光去看世界,就会使自己越来越充满智慧。分数中还有很多秘密,下节课我们会继续研究。