面积单位的换算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

《面积单位的换算》教案教学目标1. 知识技能。通过问题的具体情境,体会面积单位的换算。2. 数学思考与问题解决。掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算解决一些简单的实际问题。3. 情感态度培养学生实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。重点难点重点:面积单位之间的进率。难点:能进行简

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-05-30 00:17:00

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学校：松原市宁江区大洼镇前长岭小学

面积单位的换算公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-30 00:17:00

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关键词：面积单位的换算公开课教案（教学设计）

正文

《面积单位的换算》教案

教学目标

1. 知识技能。

通过问题的具体情境,体会面积单位的换算。

2. 数学思考与问题解决。

掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算解决一些简单的实际问题。

3. 情感态度

培养学生实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。重点难点

重点:面积单位之间的进率。

难点:能进行简单的面积单位的换算,能解决一些简单的实际问题。教具准备

直尺、边长为 1厘米的小正方形。

教学过程

—、复习导入

师:同学们知道我们学过的面积单位有哪些吗?

生:平方厘米、平方分米、平方米。

师:厘米、分米和米之间的进率是怎样的?

生:一米等于十分米等于一百厘米。

师:那么, 一平方分米等于十平方厘米吗?一平方米等于一百平方厘米吗?我们本节课就来探究一下这个问题。

二、探究面积单位的换算

师:用边长为 1厘米的小正方形纸片, 铺 1平方分米的大正方形, 要用多少小正方形呢? 生:我这里才十来个小正方形,肯定不够用。师:大家先看看用十个小正方形行不行?

生:不行。

师:不行, 就说明一平方分米不等于十平方厘米。到底需要多少小正方形, 我们初步估算下吧。

生:猜测需要的正方形数童。

师:1分米等于 10厘米,摆出一平方分米的正方形,一行就需要 10个正方形,总共需要多少行呢?需要多少个小正方形呢?生:10行。100个小正方形。

师:摆出 1平方分米的大正方形需要 100个 1平方厘米的正方形, 这就说明 1平方分米等于 100平方厘米。

师:刚才大家知道了 1平方分米等于 100平方厘米。那么一平方米等于多少平方分米呢? 大家想办法试一试吧。

生:没有那么多面积为一平方分米的正方形呀。

师:是啊。我们没有那样多的小正方形。看来我们得想些办法?大家说说有什么办法吗? 生 1:用边长为 1厘米的小正方形代替边长为 1分米的小正方形。

师:我看这个办法可以试一下。

生 2:根据 1米等于 10分米,我们可以推算出它们之间的关系。师:眼见为实,我们还是先按照设想,用小正方形代替摆放一下吧。 1米等于 10分米, 一行就得 10个小正方形,摆出 1平方米的正方形,仍然需要 10行的小正方形。也就是摆出一平方米的正方形, 需要100个边长为 1分米的小正方形。现在大家知道一平方米等于多少平方分米了吧?

生:(齐答 )100平方分米。

师:现在大家想一下, 1平方米等于多少平方厘米呢?

生:1000平方厘米。

师:这个结果正确吗?

生:不正确。 1平方米等于 100平方分米。 1平方分米等于 100平方厘米。 100乘以 100,应该是 10000平方厘米。

三、巩固练习

教材第 57页“练一练”第 2题。

本题主要练***方厘米和平方分米、平方分米和平方米之间的互相转化。

教材第 57页“练一练”第 3题。

本题主要从生活实际的角度,帮助学生认识面积转化的事例。

四、本课总结

通过对本节课内容的学习,你有什么收获?还有疑惑的问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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