包装教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第四单元观察物体教学目标1、联系生活经验进行辨认,使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。教学课时:3课时第

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2018-04-29 01:07:00

来源学校

学校：惠东县白花第二小学

包装教学设计

未知

2018-04-29 01:07:00

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关键词：包装教学设计

正文

第四单元观察物体

教学目标

1、联系生活经验进行辨认,使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。

2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点难点

能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标

1、联系生活经验进行辨认,使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。

2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。

教学过程

教师活动学生活动

一、玩中学

1、出示教材。

2、谈一谈观察后的体会。

3、动手操作。

1、亲自按书中的图摆放好物体,并按书中的四个问题进行操作,

二、学中做

1、完成说一说

2、完成试一试

三、做中得1、学生独自思考:四个问题

2、与同伴交流,说一说自己是怎样想的?

学生操作并交流

学生结合实际进行辨认

1、先交流,再汇报

2、动手画一画。

学生练习

教学反思:

第2课时

教学目标1、联系生活经验进行辨认,使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。

2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。

教学过程

教师活动学生活动

一、谈话导入

同学们,上节课我们学习了哪些知识?请你们仔细回想。这节课我们就要利用这些知识来解决问题,看谁解决得最多。

二、出示书中图。

学生观察、交流。

小组合作做题。

学生结合实际进行辨认

2、完成试一试

三、学生练习

第3课时

教学目标1、联系生活经验进行辨认,使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。

2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。一、玩中学

1、出示教材图。

2、谈一谈观察后的体会。

3、动手操作。

1、亲自按书中的图摆放好物体,并按书中的四个问题进行操作,

二、学中做

1、完成说一说

2、完成试一试

三、做中得

1、学生独自思考:四个问题

2、与同伴交流,说一说自己是怎样想的?

学生操作并交流

四、学生结合实际进行辨认

1、先交流,再汇报

2、动手画一画。

学生练习

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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