小数的意义（二）教学设计(第二课时)

【第二课时】小数的读法和写法

一、教学目标

1.知识与技能

掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位,知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.过程与方法

经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观

通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

二、教学重点

小数读、写法和数位顺序表。

三、教学难点:

计数单位之间的进率。

四、教学过程

(一)复习

1.说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

(十个一是十,十个十是一百,十个百是一千,一个千平均分成十份,每一份是一个百,一个百平均分成十份每一份是十,一个十平均分成十份每一份是一个一。)

学生一边说,教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

(二)小数数位顺序

1.出示:将这个正方体用整数1来表示

2.如果将一个1平均分成10份。每一份应是多少?应写在数位顺序表的什么位置?

同1什么关系(0.1 写在个位的右边,10个0.1是1。)

谁来给这个数位起个名字?(十分位,学生边说教师一边填写数位顺序表)

【课件演示】:

3.如果将0.1再平均分成10份,每一份是多少?应写在数位顺序表的什么位置?这一位可以叫做什么位?(百分位)0.01同0.1什么关系?0.01同1什么关系?

【课件演示】:

4.【课件演示】

将0.01再平均分成10份,每一份是多少?应写在什么位置?这一位可以叫做什么位?0.001同0.1、0.01什么关系?为什么?0.001同1什么关系,为什么?

板书:10个0.1是1,

10个0.01是0.1,100个0.01是1,

10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、1000个0.001是1。

5.完成数位顺序表,并引导学生观察:整数部分最低位是什么位,小数部分最高位是什么位。

数位顺序表

(1)说一说这两个小数的整数部分是什么?小数部分是什么?

整数部分小数部分

1. 8

5. 63

(2)1.8整数部分的1在哪一位?表示什么?8在哪一位?表示什么?

(1在个位表示1个一8在十分位表示8个十分之一或8个0.1)

(3)谁再来说一说5.63每个数字所在的数位,以及表示什么?

(5在个位,表示5个一;6在十分位,表示5个0.1;3在百分位,表示3个0.01) 7.巩固练习

(1)18.417里面包含了()个1 、()个十分之一、()个百分之一、()千分之一。

(2)2个0.1是()28个0.01是()

(3)由4个0.1 、9个0.001组成的数是()

(三)小数的读、写法

1.小数的读法这是世界上最大的古钱币,你知道它有多大吗?

(2)课件出示:高0.58米厚3.5厘米重41.47千克谁来读一读这几个数据。

(3)每人自己再小声读一读这三个小数。

(4)用手比划一下这个古铅币大约有多大。

(5)巩固:读出下面的小数

0.207156.78944.44

(6)讨论:我们是怎样读这些小数的?在读整数部分和小数部分的时候,读法有什么不同? (整数部分按照整数的读法来读小数部分只需要按顺序读出每个数字)

(7)在实物投影下,学生自己读一读收集的小数,全班判断正误。

(8)总结怎样读小数:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分要依次读出每个数字即可。

2.小数的写法

(1)我们已经会读小数了,你们会写小数吗现在老师念一段话请你写出其中的小数。

(2)教师读P54例3一段话,学生写小数。

(3)全班互动:一人任意说出一个小数,全班学生将小数写出来。

(4)说一说你是怎样写小数的?

(5)小结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。