商是几位数教学设计第二课时｜教案在线预览

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所属课文：商是几位数

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2018-04-18 09:34:00

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学校：遂宁市安居区横山镇中心小学校

商是几位数教学设计第二课时

未知

2018-04-18 09:34:00

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关键词：商是几位数教学设计第二课时

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<<商是几位数>> 教学设计

一复习导入,创设情境

.1.(PPT:主题图)引入:同学们坐过高铁吗?高铁的速度可快了,淘气从北京去四平旅游,全程888千米,火车用了6小时就到了目的地。

2、提问:你从图上发现了哪些数学信息?

3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题? (你知道火车平均每小时行驶多少千米?) 4.怎样列式?888÷6=你能估一估商是几位数吗?

二、导学新课

1.方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;

方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。

2.结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。

小组合作交流,全班展示汇报。

先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。

再把240平均分成240÷ 6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。

3.先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5= 456÷3= 784÷7=

算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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