12.练习九第二课时教学设计

笔算两位数加减两位数（不进位、不退位）

教学内容：苏教版一年级下册教科书59～60页

教学目标：

1．经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 2．经历探索笔算方法的过程，感受探索方法的不同策略，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力。

3．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。 教学重点：掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。

教学难点：两位数加、减两位数笔算方法的理解。 教学准备：课件、小棒、计数器

教学过程：

一．预习检测：口算

1.小黑板出示

9-5= 3+6= 20+70= 30-10= 35+20= 98-50= 47-5= 72+6= 校对答案，集体评议，对错题简单评价。

选俩题说说如何计算的？明确：几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减

2.揭示课题

板书：两位数加减两位数

二．新授

1．出示例题的插图，请学生观察，指名说说获得了哪些信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

根据学生回答板书：两辆车一共座了多少人?第一辆车比第二辆车多座多少人?

(1)提问：要求“两辆车一共座了多少人?”

用什么方法算？应怎样列式呢?(板书：43+31) (2) 43+31等于多少？请你们开动脑筋，自己试着用计算，看谁最能干。教师巡视。

学生独立完成后，小组交流，然后教师选择有代表性的方法集体交流，板书。

(学生每说出一种方法，请其用小棒或计数器演示。) (3)请用竖式计算的同学说说怎样列竖式，教师板书。重点让生说出相同数位对齐。

补充提问：为什么个位和个位对齐，十位和十位对齐？

你能在横线下面写出计算结果吗？（指名板演）列竖式计算时，先算什么？再算什么？

强调：列竖式计算，从个位算起。最后别忘了把得数写在横式等号的后面。

(4)第二个问题“第一辆车比第二辆车多座多少人?”用什么方法计算呢？谁会列式？

(43-31) 2．

根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？

学生试算，完成在书上，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。

提醒：列竖式计算减法时与列竖式计算加法一样，要个位与个位对齐，十位与十位对齐

3．小结：

在列竖式计算时，要个位和个位对齐，十位和十位对齐，要从个位算起，最后还要在横式后面填上得数。

4．练习。想想做做第1题的。 (1)学生练习，指名板演。

(2)说说笔算过程，集体订正。

5．判断题：书上第3题，教师读题目要求，学生逐题自主观察，作出判断。

三．巩固练习。

1、改错：

用手势表示对错。说说为什么错，怎样改正？

根据学生回答教师正确板书。

44+32=76 54+4=93 65-24=89 26-12=14 4 4

5 3 6 5

2 6 - 3 2 +４

- 2 4

- 1 2

———— ———— ———— ———— １ 2 9 3 8 9 1 4 2、完成书上第4题，指导看图、读题。

各自列式计算，指名板演，全班共同订正。

提问：怎样回答书上的提问？为什么这样回答？

3、做《补充习题》第2题。

提醒学生数位对齐，竖式完成后在横式后面写上得数。

学生独立练习，完成后同桌交流。

4、做书上第5题。

5、各自看图填空，全班共同订正。提问：这是求什么问题，用什么方法？

表扬正确的学生，下节课要学的内容已经提前学会了。

四、全课小结

今天你又学到了什么新的本领呢？列竖式计算两位数加减两位数时，要注意什么问题？（学生自由发言）

五、目标检测：完成对应《补充习题》

校对答案，指出错误原因和改正方法。