成语故事教学设计范文

【设计理念】

成语作为语言的重要组成部分，比起一般的词语来具有非常明显的长处：言简意赅，结构谨严，凝练含蓄，富于哲理性而又形象鲜明生动，表现力特别强。因此，成语在人们的语言交往活动中广泛地发挥着独特而不可替代的巨大功用。正确运用成语的前提是必须对成语有深入的了解。尤其是有引申义和比喻义的成语在汉语成语中占主要地位，这些成语大多出自古典文献，都有特定的故事与来由，有的还是文言词语，与现代汉语有很大出入。

【教学目标】

1、通过指导学生阅读成语故事，提高学生学好成语故事的兴趣与信心。

2、通过指导学生阅读成语故事，使学生初步掌握成语的特点及成语故事的阅读方法。

3、通过阅读，了解成语的来源并进行成语分类。

4、通过阅读指导成语故事，让学生在生活和写作中养成积累并应用成语的习惯

【重点、难点】

掌握成语的特点及成语故事的阅读方法，了解成语的来源并进行成语分类。

一、

激趣导入

成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口相传，每一句成语都是那

么深刻隽永、言简意赅。同学们，你们在生活和学习中一定积累了不少成语，能说几个给大家听吗？

二、

师：中华民族的语言如此丰富，成渝就是其中璀璨的明珠，书中的展示台就有这样一则成语故事，请你自己读读，手说你都知道了什么？

生：主要内容

主人公

道理等

师：是的，我们学习成语不仅要了解成语故事的主要内容，还要知道成语告诉我们的深刻道理。请同学们再来观看一段小视频，看完之后能说说你的体会吗？

生：内容、道理

性格

师：能联系实际生活谈谈你的看法吗？

通过以上两则成语的学习，我们知道了学习成语要先了解成语故事的内容、在明确故事揭示的道理，最后把它运用到日常生活中，举一反三、活学活用。

过渡：同学们对成语故事真是特别感兴趣，老师又带来一组成语跟大家分享。谁来读要求？

自学提示：

默读成语故事，想想故事讲了一件什么事，告诉我们怎样的道理？时间：5分钟

请同学们按照要求开始学习，填写学习单。

小组中确定一个最感兴趣的故事，对照阅读单，进行交流。

时间：2分钟

学生汇报，师点评补充。

过渡：看来同学们已经完全掌握了学习成语的方法，真是可喜可贺。老师还想增加一下难度，你们想挑战吗？我们来把这些成语分分类，根据成语的来源我们可以把他们分为历史故事成语、寓言故事成语、神话传说成语等，你认为在刚才这些成语中谁和谁可以算作一类呢，有同学想来试一试吗？

学生分类：

历史故事：卧薪尝胆

望梅止渴

寓言故事：掩耳盗铃

买椟还珠

神话传说：女娲补天

精卫填海

师：你们认为他分对了吗？同学们可真聪明。老师告诉大家，成语的来源一般有六种。历史故事成语往往由真实发生的历史事件或流传的历史故事演变而来，后人把它凝练为四字词语。寓言故事成语是通过那些愚蠢的人做的傻事告诉我们深刻的道理。神话传说成语是人们幻想出来的神话人物的故事告诉后人要敢于追求真善美，利用自身的力量改变自然、创造世界，表达美好的愿景。此外，还有一些成语来源

于古书、文人作品、民间的俗语、谚语、外来的宗教文化。怎么样，成语来源种类是不是特别丰富呢？

过渡：老师知道同学们在平时的学习中积累了大量的成语，哪一小组想来展示你们的学习成果？

生：画一画

演一演

讲一讲

师：从同学们的展示中，老师感受到了你们的刻苦用心，更加感受到了成语的无穷魅力。中华五千年文明光辉灿烂、汉语三千年文化博大精深，透过这一个个故事我们体会到了中华民族语言的独特审美特点。请同学们继续学习成语、积累成语、走进成语故事，感悟传统文化。