● 一亿有多大优质课一等奖

一亿有多大

一实小

马军玲

活动目标

1、经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。

3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。

4、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的参与意识和合作意识，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，培养勤俭节约的良好习惯。 教学重点和难点

1、重点：感知一亿的大小。

2、难点：培养学生的数感。

活动准备

作业本、

纸、硬币、计算器、直尺、天平、大米、计时器

活动过程

一、创设情境，导入新课

1、从学生眼中的中国到展示中国科技图和中国地图，显示了《厉害了我的国》，又从日本侵华战争的地图和视频，告诉我们如果每人每天节约一点一点，我们13亿中国人就能节省很多很多。

导入课题《一亿有多大》

二、活动过程

活动一：说一说

【活动内容】说一说1亿有多大。

【活动过程】有10个一千万

100个一百万

1000个十万

10000个一万

一枚一元硬币重6克，1亿枚1元硬币重600 吨，用载重6吨的货车来运一亿枚1元硬币，大约需要100 辆车。

【活动总结】1亿是一个很大的数，我们可以借助比较熟悉的事物来推算1亿有多大。

活动二：数一数

【活动内容】数100本练习本，看看用了多少秒。

【活动准备】每小组准备20本练习本，以循环方式一本一本匀速地从1数到100. 【活动过程】小组活动，一人计时，一人数，其他人传递练习本。小组活动结束，根据数这100本练习本的时间，进行推算。

1.计时

用秒表计时，得出数100本练***约用90秒。

2.列表推算

数量/本

100 10000 1000000 100000000

时间/秒

数1亿本练***约需要多少年？用计算器算一算。

÷60○ （分）

÷60○ （时）

÷24○ （日）

÷365○ （年）

一刻不停数一亿个数大约要( )年。人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时,数完一亿就会要( )年。也就是说，你今年9岁，从现在就开始数，要数到( )岁才能把一亿本练习本数完。

【活动总结】数1亿本练习本要用90000000秒，约3年。

活动三：量一量

【活动内容】一实小南教学楼大约高10米，世界第一高峰珠穆朗玛峰的海拔约8848米，1亿张纸摞在一起，会比它们高吗？

【活动准备】100张纸，直尺

【活动过程】

1.测量

先用100张纸来测量，测得100张纸的高度大约是 1 厘米。

2.列表推算

硬币/枚

100 高度/cm

10000 1000000

100000000

算一算，1亿张纸摞在一起大约高多少米？大约是一实小南教学楼高度的多少倍？又比世界第一高峰珠穆朗玛峰高度出多少？

3.1亿张纸的摞起来，高度大约1000000厘米

1000000厘米=10000米

10000÷10=1000 1亿张纸摞在一起的高度，大约是一实小南教学楼1000倍。

10000米﹥8848米

1亿张纸摞在一起的高度，比世界第一高峰珠穆朗玛峰还要高。

【活动总结】1亿张纸摞在一起的高度是10000米，是一实小南教学楼1000倍，比世界第一高峰珠穆朗玛峰还要高。

活动四：称一称

【活动内容】数出100粒大米，称一称有多重。

【活动准备】100粒大米，天平一架。

【活动过程】

1.称重

在天平上称出100粒大米约重2.5克。

2.列表推算

大米/粒

100 质量/克

3克

10000

1000000

100000000

3.结合实际，探究意义

①

全国大约有13亿人，如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？

3000000×13=39000000（克）

②

如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米大约可

供一个人吃多少天？是多少年？

39000000÷400=97500（天）

97500÷365≈267（年）

【活动总结】1亿粒大米约重2500000克，13亿人每人每天节省1粒大米，可供1人吃97500天，约267年。

活动总结 通过上面的活动，你对1亿这个数又有哪些认识？有哪些收获和体会？

1.数1本练习本时间很短，数1亿本练习本要几年；1张纸很薄，1亿张纸摞在一起，比世界最高峰还要高；1粒大米很轻很轻，1亿粒大米却很重。

2.要知道1亿有多大，可以根据数的大小和单位之间的进率推算。

3.要珍惜每1粒粮食、每1秒时间。