8.求减数的实际问题教学设计模板

求减数的实际问题

一年级下册数学 教者:吴莉莉

教学目标: 1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的数学问题。

2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点:使学生理解：只要从总个数里去掉剩下的就可以求出去掉的那一部分的数。

教学难点:使学生理解只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。

教学过程: 一、出示一棵桃树,引入课堂。

1、创设情境，边讲故事边提出数学问题。

帮猴子妈妈数一数，一共摘下了多少个桃？（1个、2个、……28个），猴子妈妈想呀，28个桃子应该够大家吃了，于是就下到树下面来，看看她的宝贝们都把桃子放好了没有。（出示情境图）下来一看，哎哟，不得了了，筐里只剩下了7个桃子，有一些已经被她的宝贝们吃了，猴子妈妈开始纳闷了，她的宝贝们吃了多少个桃？谁来帮猴子妈妈想想办法，怎样解决这个实际问题。

2、结合情境图，教学例题。（想一想，请把你的想法说出来。）

3、自主探索，解决问题。

引导学生说出:摘下28个桃，28是一个总数，被小猴吃掉一些后还剩下一部分的数是7个，问吃掉了多少个桃。

边板书边引导:

28（总数）

/ \ （吃掉了？个） 7个

（剩下） 2．自主探索，解决问题。

提问:怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。

同桌交流。

全班交流，提问:谁来把你的想法说给大家听听？

引导学生说出:从28个桃里面去掉剩下的7个桃，就可求出吃掉的桃的个数。

重点强调:我们来一起看图说一说。

题目中的已知条件是什么？（一共摘了28个桃）这28个桃吃了一些，还剩几个？（7个）我们用线来把剩下的7个桃圈起来，看做是一部分的数，已经吃了的那些看作是另一部分的数，28是一个什么数？（总数）那知道了总数和一部分的数，求另一部分是多少，用什么方法来计算？（用减法）怎么列出算式？28 - 7 = 21（个）在练习本上算一下，猴子宝宝吃了多少个桃？(21个) 这就是我们今天学的如何求减数的实际问题（求减掉的那一部分数）

3、板书课题:求减数的实际问题

二、完成课本想想做做第一题。53页

1、引导读题。湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，划走了多少只？

引导解决问题的方法：知道了原来的总数，还知道了剩下的一部分数，求划走的那一部分数，用减法计算。请在练习本上列出算式:27-5=22(只) 2、想想做做第二题。54页

引导读题:体育室里有45个足球，借走一些后，还剩20个，借走多少个？

引导解决问题的方法: 知道了

45个足球是一个总数，还知道了剩下的一部分数是20个，求借走的那一部分数是多少，用减法计算。请在练习本上列出算式:45-20=25(个)

3、想想做做第三题。

解决的方法同样。

4、想想做做第4题。（巩固练习，求总数；求剩下一部分的数）

小结本课内容:今天我们学的是“求减掉一部分数是多少的实际问题”，（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。

三、结合练习册的相关练习进行巩固提高。

四、今天我们学习了什么内容？（求减数的实际问题）希望同学们课后多想想，遇到有趣的数学问题大胆地提出来。

板书设计:

28（总数）

原有27只小船 一共要栽35棵花

/ \ / \ / \ （吃掉了？个）

7个

划走？只 5只

已经栽了？棵 4棵

（剩下） （剩下） （没栽）

课后反思:学生能很好地掌握求减掉一部分数的实际问题，不过课堂练习的量不是很多，如果能练多一点类型题会更好。