24. 陶罐和铁罐公开课参赛课教案

24陶罐和铁罐教学设计

教材分析:

《陶罐和铁罐》是冀教版三年级下册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

学习目标:

1、分角色有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

3、学会通过人物的语言、神态与动作描写刻画人物特征。

教学重点:

指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点:

理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。

一、复习导入

看图导入新课。

1、师:上节课我们学习了24课的生字词,下面老师要检查一下大家对字词的掌握情况(找一个学生坐小火车头,进行字词小火车读词语)

奚落懦弱轻蔑谦虚争辩朴素骄傲傲慢神气愤怒羞耻

兴奋相提并论和睦相处

2、全班回忆故事内容。

今天老师把你们最喜爱的两个朋友请来了,你们瞧是谁呀?师板贴陶罐和铁罐的图片——陶罐和铁罐

二、初读课文,整体感知。

1.师:国王的御厨里有两只罐子,一只陶罐,一只是铁罐,他们之间究竟发生了什么事?

学法指导:接下来请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,用“------”画出铁罐说的话,用“”画出陶罐说的话。同桌之间可以分角色朗读

2、学习1~9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点

学法指导:小组讨论交流,并做批注,该用怎样的语气去读陶罐和铁罐说的话?从语言、神态描写中,你认为陶罐和铁罐有什么样的性格特征?

多媒体出示对话,体会各自态度。

生:陶罐应谦虚的语气,铁罐应傲慢无礼。

师:剧本《陶罐和铁罐》招募配音演员,现在就让我们也摇身一变,变成这两只罐子,读读他们的对话。看我们能不能读好铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。(学生自由练读,师巡视)

出示:“你敢碰我吗,陶罐子?”

“不敢,铁罐兄弟。”

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”“我们生来的任务是盛东西,并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职工作方面,我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”“你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,消失掉。我却会永远在这里,什么也不怕。”

“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处好,吵什么呢!”

师:听到朗朗的读书声,大家都很会读书,谁来试一试?(指读)现在老师想采访一下:铁罐子,你为什么用这样傲慢的态度跟陶罐说话呀?(因为我很坚硬,陶罐很易碎)是呀,铁罐非常坚硬。板:坚硬

师:用“铁质”的东西去碰“陶质”的东西是不费吹灰之力的,而“陶质”的东西去碰铁质的东西简直就是鸡蛋——碰石头,自不量力,也就是说铁罐抓住了陶罐的一个致命弱点——易碎。板:易碎

师:想到这,铁罐就更加傲慢起来,现在谁能读好铁罐的话?(指名)师:你真棒!你读出了铁罐的傲慢。/傲慢的铁罐子你怎么不忍心奚落陶罐子呀!师:面对铁罐子傲慢地发问,陶罐子怎么样回答?(指读)

师:你觉得这是一只怎样的陶罐子(谦虚),除了谦虚,你还可以从这句话中看出这是一只(有礼貌)的陶罐子。从哪看出?(刚才铁罐子称陶罐为陶罐子,而陶罐却称铁罐为兄弟。)他们两种截然不同的态度,我们试着把它读出来。(生读)

由男生来配音骄傲的铁罐,请女生配音谦虚的陶罐。(男女生读)

师:大家评一评怎样

生:声音洪亮有感情

生:把陶罐的谦虚,铁罐的骄傲读出来

同学们的朗读,让我们仿佛真的看到了国王御厨里的那两只罐子。

师:孩子们,陶罐真得像铁罐说得那么懦弱吗?(不是)你从哪些句子中感受到的?(生读)师:是呀,陶罐在为自己争辩呀!

请你替陶罐来争辩一下吧!

生“我确实不敢碰你,但并不懦弱”

师:请同学们把他们的对话连起来读一读,看看你会发现什么?

生:铁罐带着傲慢的语气和铁罐说话,

生:陶罐很傲慢,铁罐很谦虚

师:真了不起,一定能把他们的对话读好,有没有信心,同坐互相读一读

三再读课文,体会道理

《陶罐和铁罐》课本剧招募小演员

师:他们会做些什么动作?师:加上动作,前后左右的同学互相读一读。

师:把你们合作的成果展示给大家。

两名学生上台分角色表演读。

师:陶罐不再理会铁罐,随着时间的流逝,这两个罐子最后怎样了呢?

生:陶罐成了无价之宝,铁罐却消失的无影无踪。

师:由于铁罐的奚落,才会有我们今天的小故事,谁能说说“奚落”什么意思?

生举手,用尖酸刻薄的话说别人的短处。

师:铁罐奚落了别人的短处,自己最后却消失的无影无踪。课文学到这里,你受到哪些启发?

生:我们不能用自己的长处和别人的短处去比较

生:我们要做一个谦虚的人。

生:我们要能够取长补短

师总结:是啊,每个人都有自己长处,自己的短处,我们要正视自己短处,看到别人的长处,取长补短。

四、拓展练习

小练笔:本文最大的特色就是运用人物的语言、动作、神态描写能够刻画出人物的性格特点。

想象编写寓言故事假如当时铁罐没有完全锈烂,陶罐和铁罐两兄弟碰面了,会发生怎样的故事?请你续写故事(注意运用恰当的神态、语言、动作描写)

五、教师寄语

左眼看别人的优点,

右眼看自己的缺点

板书:

陶罐易碎谦虚无价之宝

取人之长

铁罐坚硬骄傲无影无踪补己之短