我的发现•日积月累教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(第一课时)

正文

16、可贵的沉默

设计理念:

《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章,语句优美,富有内涵,亲切感人。《语文课程标准》指出,阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过:营造气氛,激发感情;抓住重点词语学习,教给学习方法,联系生活实际,感悟真情;在读通课文,理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导,发挥学生的主体性,让学生主动地、富有个性地学习,使其“循其形,入其境,体其情”。

教学目标:

知识与能力:

认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验表演、想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

教学重点:

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,感受父母对自己的爱。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:

在学习词语中感受爱。

教具准备:

1、课文插图及关于爱的视频。

2、文字投影片。

3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

教学过程:

一.模拟情节、导入课文。

1.模拟课文情节

（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”

（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

2．导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？

二．初读课文。

1．由读课文，读准字音，理解词义。

2．读通课文。

三．检查初读情况。

1．指名读课文，正音。

2．学习本课生字。（略）

3．指出自己不理解的词语。

四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？

第二课时

四．理解课文内容。

1. 图上画的是哪个场景?

2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了?

A. 自由小声地读一读。

B. 体会、感悟。

C. 指导朗读。

（一）出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。

1．

2．

默了？

3．这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。这幅图和第一幅图有什么变化？默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉

a. 小声读一读。

b. 你又有什么体会？

c.想象这时他们的心里会想什么呢?

d.假如是你,你知道吗?

4.学到这儿,你想想为什么说这种沉默是可贵的?

(如果没有这沉默,旧不会引起大家的思考,不懂得去珍重别人对自己的爱;有了这沉默,同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈,所以说这种沉默是可贵的。)

三.拓展延伸:学了这篇课文,你想说些什么,做些什么?

(帮助父母做一些力所能及的事,回报他们的爱。)板书:17、可贵的沉默

父母——孩子

谭晓燕

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计(第一课时)