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关键词：24* 勇者的面对教学设计范文

正文

小学语文冀教版第十册第24课

24 勇者的面对

一、教学目标

1、正确流利有感情的朗读课文,积累文中值得中国人永远铭记的历史名词。

2、理清课文的两条叙述线索,整体把握课文大意。

3、通过学习课文激发学生爱国情感,学习本文中国女孩的做法。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

通过学习本文激发学生爱国情感。

(二)教学难点:

理清课文的表达顺序和两条叙述线索。

三、教学过程

第一课时

(一)引入:同学们我们的红军战士不畏艰险万里长征为了什么?那么狼牙山五壮士和小英雄雨来英勇牺牲为了什么?

(二)展示录象资料使学生了解北洋舰队、南京大屠杀、九一八事变等。

师:那么同学们让我们看看那些侵略者那些日寇曾在中华民族的土地上有着怎样的残酷的兽行。

(三)自读课文,初步感知,解决不懂的词意(例如:支那等)整体把握课文大意。

师:那么为了维护民族利益,民族的尊严,我们应该怎么做呢?

生:……

师:下面我们来读一读课文看看文中的中国女孩是怎样做的。读完课文说一说文章主要讲了什么事,找出不懂的生词小组讨论,解决不了的大家提出教师协助。

(四)再读课文,理清课文的表达顺序和两条叙述线索,

师:认真读课文想一想这篇课文又是按照怎样的顺序把这件事说清楚的呢?

集体讨论理出时间线索:

“去年暑假”“开始……后来”“山崎母子外出旅行期间”、“山崎母子回来了”“后来”等。

第二课时

(一)回忆文章的写作顺序

(二)出示本课中心话题:

山崎的态度是怎样一步步改变的?是什么原因使他改变的?

预设点:

1、最初山崎的态度体现了山崎是个怎样的人?从那些词句看出来?

山崎最初的态度:

“脸色始终冷冰冰的”、“嘲讽和轻蔑”、“不屑的表情又来了”

“垂下了眼帘,可又不服气”、“把头昂的高高的”、

从这体现出山崎对中国的偏见轻视,对女孩的介绍的中国的质疑,固执的军国主义思想,认为日本是受害国。

2、当山崎母子旅行归来后,山崎有的态度有什么变化通过那体现出来的?

“滔滔不绝”、“由衷的发出一声声的赞叹”、

体现出山崎在亲眼所见中国的大好河山之后对中国由轻蔑转向了赞叹。对中国的看法有所改变。并且不再反对或者怀疑中国女孩对中国的进一步的介绍。

3、当我送给山崎我精心制作的小册子时,山崎又有那些变化?

“警惕”、“犹豫”、“额头沁出了细细的汗珠”、此时山崎是紧张的难堪的,山崎意识中坚不可摧的“民族优越感”在轰然倒塌。是中国女孩用历史事实向山崎证明谁对谁错!

4、最后山崎又是怎样的态度?

“忍不住”“由衷的”体现了山崎在经过一段时间之后终于鼓起勇气正视本民族那段不光彩的历史,女孩的努力终于改变了山崎对中国的看法。

(三)课文的题目是《勇者的面对》,你认为文中谁是勇者?说说你的理由。

山崎是勇者,敢于正视自己民族不光彩的历史,本文的中国女孩是勇者为了维护民族尊严,想方设法。作为中华民族的一员我们要为民族自由、独立抛头颅,撒热血。为了维护民族的尊严也要据理力争。

(四)作业

阅读有关靖国神社和二战后日本政治人物参拜靖国神社的资料说说你对这件事情的看法,并写成一篇小文章四、教学总结

全文以事情的发展顺序为明线,以山崎的转变过程为暗线,记叙了一个普通中国女孩儿通过自己的言行对日本青年山崎产生的潜移默化的影响,表现了作者对祖国曾经遭受的屈辱经历的记忆与客观、公正的认识以及对和平的呼唤。

资料摘要

24* 勇者的面对教学设计范文

24* 勇者的面对教学设计范文

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Q：24* 勇者的面对教学设计范文是什么类型的资料？

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