17 捐赠天堂教学设计实例

捐赠天堂

一、引入:

师:同学们,你们知道有哪些现象是“自然灾害”吗?地震、泥石流、海啸、台风、洪水等。我们看一组触目惊心的的图片。

当灾难过后,灾区的人们最需要什么?

(食物、重建家园的资金、心理医生)

的确,受灾后的人们既需要物资来生活和重建家园,为了安抚他们失去家园失去亲人的痛苦,他们更需要心灵上的安慰,

今天,陈老师给大家讲一个感人的故事《捐赠天堂》(板题)边听边想:文中共讲述了几次捐赠?(生)

二、新授

(一)初读课文,整体感知

课文讲到两次捐赠:第一次是“我”在整理灾区捐赠的物品时发现了毛毛熊和发带。(板书:毛毛熊和发带);第二次是由此想起丈夫童年时期在经历地震后收到别人捐赠的两张剪纸(板书:两张剪纸)。(二)、精读课文,深入理解

师:我们先来看第一次提到的捐赠,文中的第一自然段,(生读),你觉得作者的小女儿是一个怎样的孩子?从哪看出来的?是我求妈妈一定把它们送给你。你从这个“求”读懂了什么?她妈妈不舍得捐赠吗?(大人们想给灾区人们捐赠财务,然而孩子们的心是相通的,懂得孩子们不仅需要物质帮助,更需要心灵的安慰,毛毛熊和发带代表的是一个孩子的友爱)找两个学生一个扮演女儿一个扮演妈妈,把你

的心思表演出来。

师:像你们一样,作者看到看到这一幕也被女儿充满友爱的童心感动了,她不由的想起珍存在家里的两张剪纸。到底为什么要把两张剪纸视为珍宝呢?我们接下来来看第二次捐赠的故事。

师:请同学们自读课文第3-8自然段,边读边找:作者对这两张剪纸态度的变化,并在小组内说说你是从哪里看出来的?

1、全班交流

(1)嘲笑:

生:那是两张“四不像”剪纸,刀法笨拙粗陋。我甚至敢说,这是我所见过的最糟糕的剪纸。丈夫第一次向我炫耀它时,我大笑着说:“这算什么剪纸啊,我闭着眼睛都能剪得比这好十倍。”

同样的剪纸,作者和丈夫对待它的态度却截然不同。作者嘲笑,丈夫却用来炫耀,到底发生了什么?让丈夫如此珍惜这两张剪纸?让我们跟随视频一起回到1978年7月28日的唐山。(视频)

(2)感动

师:孩子们,你们现在就是这个男主人公的小时候,地震过后,你失去了妈妈,失去了亲人,失去了家,此时全国人民都在为唐山捐赠衣物食品,经过一个月的重建自救,九月一日,你和几个幸存的孩子回到了简易棚搭建的教室。这时,你们班又收到了一箱来自石家庄的捐赠品。你猜,箱子里会有什么?(书本笔)当你拿到分到的书的时候,师:从“竟”字你体会到什么?

生:高兴、激动、惊喜……

师:在那个废墟掩埋了一切的世界里,这两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐。这欢呼引来了全班的同学,大家(引着说)妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……什么叫“妒忌”?(表演)

师:我想,在这个世界上…….他们就共有了一个快乐的天堂!

师:此时此刻,“我”又是怎么做的呢?(贴)

(3)感动之余作者又想到了什么呢?请大家齐读:

出示:我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为一笔千金不换的财富……

师:什么叫“刻骨铭心”?在这里“我”希望的是什么?我的希望仅仅是赠送这两张剪纸吗?不,希望赠送的是童真,是快乐,是精神上的慰藉,是心灵的安慰。只有这样才能被人刻骨铭心地牢记着,才能越来越成为一笔千金不换的财富……

总结“我”的三次态度变化

我对这两张剪纸的态度发生了三次明显的变化:“我”的情感变化说明“我”被这美好的童心感染了。

课堂小练笔

再有捐赠活动的时候你想给对方捐赠什么呢?请你画一画,并写出你的寄语。