7 葵花之最说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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《葵花之最》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,学习借物喻人的写作手法;2.过程与方法:结合文中相关词句,深入理解,体会其所表达的含义;3.情感态度与价值观:学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。二、教学重难点1.教学重点:结合相关语句体会

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所属课文：7 葵花之最

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2024-07-07 09:44:48

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学校：滦平县金沟屯镇中心小学

7 葵花之最说课稿【一等奖】

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关键词：7 葵花之最说课稿【一等奖】

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《葵花之最》第二课时教学设计一、教学目标

1.知识与技能:理解课文内容,学习借物喻人的写作手法;

2.过程与方法:结合文中相关词句,深入理解,体会其所表达的含义;

3.情感态度与价值观:学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

二、教学重难点

1.教学重点:结合相关语句体会“这是一株最()的葵花?”体会葵花的精神。

2.教学难点:准确理解“借物喻人”的写作手法。

三、教学过程

(一)课前三分钟

小主持人向大家介绍课外阅读《格列佛游记》,并和全班同学交流精彩片段和感受。

(二)导入

1.学生观看昆仑山恶劣的自然环境的图片。(学生直观感受课文中对昆仑山环境的语言描述,感受自然环境的恶劣。)

2.师谈话导入

(三)小组合作探究,解读文本

1.师:这株“世界上最高的葵花”在你眼中是一株最怎么样的葵花呢?请同学们到小组中交流以下问题:

前置研究:你认为这是一株最()的葵花?结合相关词句谈谈感受,

并说一说理由。

2.小组内交流,并在全班进行展示汇报交流。

3.师总结,引出坚守在昆仑山上的解放军展示,进行爱国主义教育。(四)借物喻人写作手法的学习

1.介绍“借物喻人”的写作手法。

2.学生阅读《山中的老杏树》和《荷叶母亲》阅读体会借物喻人的手法。

(五)推荐阅读

毕淑敏《离太阳最近的树》、《信使》

(六)课后作业

搜集边防战士的英雄事迹。

关于本教案的常见问题

Q：7 葵花之最说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 葵花之最》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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