21 植物妈妈有办法教案评析

21、植物妈妈有办法

教材说明:

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

设计意图:

以学生已有的知识经验出发,以学定教,順学而导,发挥学生的主体意识,以读为本,读中理解,读中感悟,熟读成诵,。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

教学目标:

1、会读12个生字及生字组成的句子。

2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点:了解课文里的“降落伞”、“带刺的铠甲”指的

是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

教学过程:

第二课时

一、复习导入。

1、谈话:在我国古代有一位老师叫孔子,他告诉我们要想学好新的知识,我们必须得复习旧的知识,我们先来回忆昨天学了哪一篇课文。板书课题:植物妈妈有办法,学生伸出小手和老师一起书写,齐读课题。(如果学生唱读,教师要指导读好)

2、复习生字词。

出示带生字的句子,同桌之间读,然后汇报读,教师适时指导断句,多音字、轻声等细节地方。

二、读课文,感悟质疑。

1、出示读书要求,学生按要求一小节一小节的读,读完想一想这小节讲了些什么,并勾画出自己不懂的地方。

2、学生汇报自己读懂的地方。

3、学生汇报自己有疑问的地方。如果简单的问题在同学帮助下解决,复杂的问题在课中解决。

4、教师归纳出学生的问题可能都跟这几位植物妈妈有关。引导学生找出描写这几位植物妈妈传播种子的小节。

三、精读课文,理解重点。

(一)自由读2——4节

1、用心的读一读这几个小节,边读边思考这几位植物妈妈是怎样传播种子的?并用笔勾画出来。

2、这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,同桌之间互相说说勾画出来的语句,说说为什么喜欢? (二)学习第二节

1、指名读出蒲公英妈妈的办法。

2、出示课件演示:这就是蒲公英妈妈和她的娃娃,接着出示降落伞,让学生观察小蒲公英和降落伞的相似之处,理解“蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃”这句话。

3、出示蒲公英被风一个个吹走的视频,理解“纷纷出发”的意思。

4、提问:小蒲公英们都去了哪里,去做什么?通过学生的回答,引导学生理解“四海为家”的意思。

5、指导朗读一小节。

出示一小节(有停顿标记)。通过做动作体会“轻轻”,引导读出小蒲公英的高兴以及停顿的地方。

6.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,蒲公英多么可爱、多么勇敢。

妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?.

(三)学习第三节

1、指名读苍耳的办法。

2、师:关于苍耳妈妈我们刚才提了好多的问题,现在大家拿出老师给你们准备的苍耳,仔细的看一看,你发现了什么?

3、学生交流自己观察苍耳之后的发现。(亲自观察学生可能会理解“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲”的意思) 4、师:把苍耳放在自己的衣服上试试。(学生尝试之后会理解苍耳身上那些小刺的作用)。

5、出示小动物带着小苍耳远行的图片。(使学生进一步明白“只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野山洼”的意思)

6、感情朗读。

鼓励学生用刚才的读书方法来读读这一小节。学生自由练读后展示读。(教师适时指导个别学生的读法比如“好”字的重读,小苍耳的神气、高兴)

(四)学习第四小节

1、指名读。

2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?

3、师:看老师手里就是豌豆荚,里面住着豌豆宝宝。教师亲自演示豆荚炸开的样子。(通过观察,学生理解了“孩子们就崩着跳着离开妈妈”这句话)体会豌豆们的高兴。

4、放手让学生自己感情朗读。

四、小结

1、师:植物妈妈们虽然没有脚,没有翅膀,但是它们非常聪明。教师结合板书总结三位植物妈妈传播种子的办法。

2、植物们离开了妈妈,四海为家,它们现在怎么样了? (图片出示三种植物生长茂盛的样子)当它们成熟之后,也会用同样的办法传播种子,正是因为有了植物妈妈们的好办法,才有了大自然的生机勃勃。让我们一起赞美植物妈妈们。

3、出示不完整的课文,学生感情朗诵。(检测学生能否熟读成诵)

五、拓展延伸

1、学生说出身边有哪些植物传播种子的办法。学生可以仿照课文编成小诗。

2、教师出示其他植物传播种子的办法图片,学生观看。(激发学生对自然的兴趣)

3、师;大自然中还有许多植物传播种子的奇妙办法,怎么才能得到呢?学生齐读最后一小节。

4、师:对,细心的小朋友才能发现,那就让我们带上细心的小眼睛,再带上这本书(出示《植物世界》简单介绍书的内容),一定会在大自然中发现更多的秘密!

板书设计:

21 植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒

《植物妈妈有办法》评课

邵春英老师:教学过程注重培养学生的人文素养,语文素养以及合作探究精神。通过课件、读文等多种教学形式,不但让学生掌握了语文知识,还让学生了解了植物传播种子的自然常识,激发了学生对大自然的热爱。

王丽梅老师:在品读课文的过程中,教师不仅根据二年级学生的年龄特点,还根据男女生的性格特点,让学生选择自己喜欢的小节来读,证明了如今课堂上的主人就是学生,教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者。

刘仙阁老师:结合图片帮助学生理解词语,降低了学习难度,让学习内容形象、具体。

邵主任:整节课,没有听到老师一句“做好了”、“认真听”这样的口令,仅仅通过榜样示范的力量,控制了这个课堂纪律。让学生不再被动中服从,而是让学生自觉地向“正能量”靠拢。

杨老师:低年级每堂课应该有写字教学,课外阅读应落实到实处,不能走过场。