12 济南的冬天教案评析

《济南的冬天》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

4、了解济南的冬天景物的特点及作者对冬天的济南的热爱和赞美之情。

教学重点:理解课文内容,品味优美的语言。

教学难点:体会并学习景物描写的方法。

教学课时:第二课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、引入新课

师:同学们,上节课,我们初读了《济南的冬天》这篇课文,和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山清水秀、美丽如画的景色。今天我们继续走进这篇课文《济南的冬天》(板书课题,学生齐读)

2、检查词语(出示课件)

着落一髻镶上宽敞绿萍水藻贮蓄澄清(1)指名读(2)全班齐读

3、回顾课文内容:读了课文,“冬天的济南”在你的眼前浮现出怎样的画面?

生:(1)阳光下山景图(2)薄雪覆盖山景图(3)城外水墨图(4)空灵水晶图

师过渡:今天这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,走进文章的字里行间,去体会作者的思想感情。

二、互动交流

(一)提出问题

出示自读提示:请同学们自由读课文,看看文中哪些地方写得非常美?边读边勾画出相关语句,并在旁边写出自己的读书感受。

(二)合作探究

小组成员互相交流。把你认为写得很美的语句读给小组成员听,和他们说一说你的感受。

(三)反馈汇报

全班交流:谁能说说你认为文中哪些地方写得非常美?小组进行汇报。

品点一:阳光下山景图

1、课件出示第2段,指名读。

2、边读边思考:作者是怎样写出阳光下小山的可爱的?

3、重点品读:

(1)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安

适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

生:“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉。

(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和。

生:把济南周围的小山比作一个小摇篮,这就等于把济南老城当成一个可爱的婴儿来写。这样写,描写出济南的地形特点。

(3)真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。

生:从“着落”“依靠”可以说明人们很安心,因为不会担心冬天的寒冷了。

(4)他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:"明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?"

生:写出了济南冬天的温暖,似乎每天都使人有春天就要到来的感觉,让人觉得安适而且充满希望。

4、指导朗读。

品点二:薄雪覆盖山景图

1、师:自己读读第3段,边读边思考:这雪后山景妙在哪里?

2、重点品读:

(1)看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。

生:作者先把雪说成是“白花”,顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”,把雪、松树都写活了。

(2)山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着。这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

生:“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”这时的小山就像是一位漂亮的小姑娘。

(3)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

生:这句话运用拟人的修辞方法,把薄雪比喻成害羞的少女,写出了雪的情态。

3、师:这段作者是按照什么顺序写的?

生:按照“山上—山尖—山坡—山腰”的顺序写的。

4、指导朗读。

品点三:城外水墨图

1、出示第4段,指名读。

2、小组交流:这城外远山到底美在哪里?

3、重点品读:

生1:“卧”字用得很贴切。运用拟人的修辞方法,济南城外的小村庄被作者赋予了生命。

生2:这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。

品点四:空灵水晶图

师过渡:无论是阳光下的小山,薄雪下的小山,还是城外的远山都是那么地美丽。我们再去看看济南的水又会是什么样子的呢?

1、出示第5段,指名读。

2、思考:济南的水有什么特点?

3、重点品读:

(1)那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气。生:写出了济南的水暖的特点。

(2)水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿。

生:写出了济南的水很绿的特点。

(3)由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个是块空灵的蓝水晶。

生:运用比喻的修辞方法,把冬天的济南比作一块“蓝水晶”,突出了济南的水清澈、透明的特点。

4、指导朗读。

师总结:作者抓住景物的特征,运用了大量的拟人和比喻的修辞手法,通过对阳光下的山、薄雪下的山、城外的远山以及济南的水等方面的描写表现了济南的冬天“温晴”的特点,寄情于景,情景交融,表达了对冬天的济南的热爱和赞美之情。

(四)拓展升华

老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点,如果你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点?请你谈一谈。

三、畅谈收获

学了本文之后,你的感想是什么?记录下今天的收获。可以采用诗歌、文字配画等形式。

作业布置:

请你仔细观察你的家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。

板书设计:

阳光下的山可爱

薄雪下的山秀气

济南的冬天城外的远山淡雅

水暖、绿、清