成语故事课时教案

《画龙点睛》教学设计

山西忻州兴原实验小学 杨利川

教学要求：

1、

理解词语含义。

2、

正确流利有感情的朗读课文。

3、

明白成语的含义。

教学难点：

1 、理解词语含义。

2 、明白成语含义。

教具准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。下面请大家说说你所了解的成语吗。

一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，这节课我们就来学习画龙点睛这个成语故事。板书课题：画龙点睛。

二、认读生字词

张牙舞爪 张僧繇 腾云驾雾

三、学生自读故事，边读边想以下问题：

（1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（2）后来为什么又给龙画上眼睛？

（3）“点睛”的结果怎样？

四、共同探究 深入学习

解决问题一：点睛前的龙是什么样的？人们觉得怎样？

(惟妙惟肖，栩栩如生。） (人们觉得美中不足——龙没有眼睛) 解决问题二：张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？

(画上眼睛，龙就会飞走) (应大家的一再要求) 解决问题三：“点睛”的结果怎样？想想此刻人们的态度又怎样? 点睛后天气突变，龙腾空飞去)(惊叹不已) 解决问题四：游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？

完成填空：

霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说

————

；有的说

———— ；还有的说：————

。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

五、寓意讲解

画龙点睛故事原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后人常以它作比喻，指讲话、写文章或从事文学艺术创作，如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色，便使整个内容更加生动有力，主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。

六、用画龙点睛这个成语说话

1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓

———————— 。

2)老师说我这篇作文结尾很好，———————— 。 3) ——————————————————————。

七、画龙点睛原古文赏析

金陵安乐寺四白龙不点睛，每云

：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾（yú），雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”

【注释】：①

固：因此

②以为：认为 ③须臾：过了一会儿

④皆：都 ⑤破：词类活用（形容词活用为动词）

八、成语出处介绍

出处：唐·张彦远《历代名画记·张僧繇

》

张僧繇，梁武帝时期的名画家，南朝梁吴兴（今浙江湖州）人，梁武帝天监（502年 - 519年）中为武陵王国侍郎、直秘阁知画事，历任右军将军、吴兴太守。擅写真、顼（xū) 道人物，亦善画

龙

、鹰、花卉、山水等。擅作人物故事画及宗教画，时人称为超越前人的画家。 九：成语积累

来自寓言故事的成语有：

守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、坐井观天

来自历史故事的成语有：

四面楚歌、完璧归赵、负荆请罪、望梅止渴

来自神话故事的成语有：

女娲补天、愚公移山、精卫填海、夸父逐日 还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。 九、学生再读故事

感悟寓意 十、教师总结

成语真可谓十我们中华名族的瑰宝，言简意赅，表意丰富。希望大家在可惜啊多读一些成语故事，这样不仅能够帮助我们理解成语的意思，而且能够更富我们的积累

。

相信会对我们大有裨益

。

板书设计：

画

腾云驾雾

二龙 ：

飞向天空

龙

点 睛 二龙：

一动不动

壁上停留