观察实物国家优质课一等奖

教学内容

观察由两个实物组成的物体

课型

新授

1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

教学目标

2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念.

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

教 师 活 动

一、情景导入

小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭，下面是他们四个人看到的贝贝家的房子的照片，请你辨认一下，各是从谁的位置看到的

二、自主探究

1、师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页，观察上面的图，你看图上有什么？

2、呈现4幅图，让学生判断分别是谁看到的？

先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？

1、学生可能会说：

●图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。

●有一座房子和一棵树。

●房子的正面有门、窗户、信箱。

●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。

……

2、学生可能会说：

●毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。

●贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。

●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。

学 生 活 动

观察、交流图中的情况，为下一步观察四个小动物从不同方向看到的事物做准备。

让学生经历从不同角度观察并想象看到物体的过程。体会观察角度不同，观察到的结果也不同，为下一步辨认图形作准备。

设

计

意

图

对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。

培养学生的空间想向力。

杯子、画笔、图版。

三、合作交流

师：现在我们来画一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。

请每个同学画出你看到的暖壶和杯子。

四、巩固拓展

1、师：判断一下，下面几幅图分别是谁看到的？要说一说判断的理由

2、师：请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？

3、师：现在，请同学们亲自观察一下，各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形状，和你想象的一样吗？

五、检测小结

自己读一读题，然后想一想，再和同桌说一说你是怎么判断的。

2、根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在先想一想，再用小正方体搭一搭、看一看

●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分

1、学生做画

2、学生交流展示

1、生：●第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边，看不到杯子，只能看到暖壶和暖壶把手。

●第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。

●第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。

生; ●两个圆形，一个大，一个小。

●会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。

●暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。……

学生观察，得出结论，再描述一下。

1、交流时，重点说出判断的理由

样想的？

使学生学会有根据地判断四个小动物从不同方位观察到的图形，发展学生的数学思维和语言表达能力。

让学生经历从不同方位观察并画图展示两个实物组成的实物，改变学生的数学学习方式。

在亲自画的基础上，进行看图辨认并说明理由，考查学生能否把现实事物和图上事物联系起来，能否根据实物图判断不同角度的图形。发展初步的空间观念。

1、师：同学们请看练一练第1题，

请同学们看3页"练一练"第2个问题，2、与全班同学说一说，你是怎

3、师：通过刚才的判断，我发现我们每一位同学都长着一双善于观察的眼睛。接下来就请我们的小组长拿出我们生活中常见的暖壶和杯子这两个物体在小组中间摆放好。

六、总结

通过这节课的学习，你有什麽收获？

1、

小组进行

学生归纳。

观察由两个实物组成的物体

利用现实资源让学生展开丰富合理的想象，发展初步的空间观念。

板书设计

课后反思